ਕੰਮ ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ pedagogical ਨਿਦਾਨ

ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਨਿਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸਬੰਧਤ ਕੰਮ ਦੀ ਸਾਰੇ ਕਿਸਮ ਦੇ. ਕੇ ਡੀ Ushinsky ਇਸ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਇੱਕ ਅਟੁੱਟ ਹਿੱਸਾ ਮੰਨਿਆ. ਵਿਦਿਅਕ ਿਨਰਧਾਰਨ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਿਸਮ ਦੇ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨ ਨਾਲ, ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ. ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਕੀਮ, ਨਕਸ਼ੇ, ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਵਲੀ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ, ਅਧਿਆਪਕ ਤਰੀਕੇ ਨੂੰ ਖ਼ਤਮ ਕਰਨ ਲਈ ਲੱਭ ਰਹੇ, ਗਰੀਬ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਦਾ ਮੁੱਖ ਕਾਰਨ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਰੋਗ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ

Pedagogical ਨਿਦਾਨ, pedagogical ਸਰਗਰਮੀ ਦੀ ਕਿਸਮ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਪਹਿਲੀ ਸਭ ਦੇ, ਇਸ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਇਹ ਕੰਟਰੋਲ ਅਤੇ ਸੁਤੰਤਰ ਕੰਮ, ਨਿਰਧਾਰਨ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਪ੍ਰਗਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਅੰਦਰੂਨੀ ਨਿਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਸੰਭਵ ਬਾਹਰੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਗੁਣਵੱਤਾ ਅਤੇ ਸਕੂਲ, ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਕੰਮ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦਾ ਜਾਇਜ਼ਾ ਲੈਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.

ਮਿਆਦ ਦੇ ਫੀਚਰ

ਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਵਿਦਿਅਕ ਿਨਰਧਾਰਨ, ਕੁੰਜੀ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਮਾਪਦੰਡ ਦੀ ਕਿਸਮ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਲਈ, ਸਾਨੂੰ ਮਿਆਦ ਦੇ ਗੁਣ ਤੇ ਵਿਚਾਰ.

Pedagogical ਨਿਦਾਨ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ, ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਢੰਗ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਖੋਜ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਅਧਿਐਨ ਵਿਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਭ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਬਾਰੇ ਕੀਮਤੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ.

ਨਿਦਾਨ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਢੰਗ, ਉਮਰ ਫੀਚਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰੀ ਹਨ.

ਯੰਤਰ

ਵਿਦਿਅਕ ਨਿਦਾਨ ਇੱਕ ਖਾਸ ਕਲਨ, ਡਾਕਟਰ, ਮਨੋ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਿਤ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੈ. ਹੁਣ, ਇੱਕ ਹੌਲੀ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸੰਗ ਵਿਕਸਤ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਗਠਨ ਕਰਨ ਦੀ ਪੁਰਾਤਨ ਸਿਖਲਾਈ ਰੂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਹੈ.

ਇਹ ਤਬਦੀਲੀ ਕੌਮੀ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿਦਿਅਕ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਲਈ ਨਵ ਸੰਦ ਦੀ ਵਰਤੋ ਦਾ ਸੁਝਾਅ, ਤੱਥ ਦੀ ਤੁਲਨਾ, ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਪਛਾਣ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਤਰੀਕੇ ਲੱਭਣ ਲਈ.

ਬੁਨਿਆਦੀ ਫੰਕਸ਼ਨ

Pedagogical ਨਿਦਾਨ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਵਿੱਚ ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪੱਧਰ ਬਾਰੇ ਡਾਇਗਨੋਸਟਿਕ ਡਾਟਾ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਕਾਸ, pedagogical ਕਾਰਜ ਦੇ ਅਗਲੇ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਲਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਕਿਸਮ ਐਕਟ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ. ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, ਸਕੂਲ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਧੀਆ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਦਾ ਦਰਜਾ ਦੇ ਕੇ ਕੰਪਾਇਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਪੜਤਾਲ ਦਾ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ. ਿਨਰਧਾਰਨ, ਕਾਰਜ ਦੇ ਫੀਡਬੈਕ ਕੰਟਰੋਲ: pedagogical ਨਿਦਾਨ ਦੇ ਮੁੱਖ ਕਿਸਮ ਖਾਸ ਫੰਕਸ਼ਨ ਕਰਨ.

ਫੀਡਬੈਕ

ਇਸ ਫੰਕਸ਼ਨ ਦਾ ਤੱਤ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਪਰਵਰਿਸ਼ ਦੇ ਪੱਧਰ ਬਾਰੇ ਡਾਇਗਨੌਸਟਿਕ ਡਾਟਾ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਲਈ ਹੈ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ, ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ, ਨਿਦਾਨ ਟੈਸਟ ਕਰਵਾਉਣ, ਉਸ ਦੀ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦੇ ਨਾਲ ਹਰ ਬੱਚੇ ਦੀ ਅਸਲ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੀ ਤੁਲਨਾ, ਕੰਮ ਪੂਰਾ 'ਤੇ ਇਹ ਸਿੱਟਾ ਤਰੀਕੇ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਲਈ ਲਈ ਤਲਾਸ਼.

ਆਧੁਨਿਕ ਵਿਦਿਅਕ ਿਨਰਧਾਰਨ ਦੇ ਸਭ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕੰਮ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਹਾਲਾਤ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਇੱਕ ਸਿਰ ਢੰਗ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਅੰਦਾਜ਼ਾ

ਵਿਦਿਅਕ ਿਨਰਧਾਰਨ ਦੇ ਸਾਰੇ ਕਿਸਮ ਦੇ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਪੜਤਾਲ ਕੰਮ. ਕੰਪਲੈਕਸ ਅਤੇ ਵਿਆਪਕ ਪੜਤਾਲ ਕਈ ਪਹਿਲੂ ਹਨ:

• ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰਾਤਮਕ;
• ਮੁੱਲ-ਅਧਾਰਿਤ;
• ਮਾਪ;
• ਚੁਣੌਤੀ.

ਮੁੱਲ-ਅਧਾਰਿਤ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ ਹੈ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ, ਹੋਰ ਲੋਕ ਅਮੀਰ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ 'ਤੇ ਇੱਕ ਮੌਕਾ ਲੋੜ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਅੱਗੇ ਆਧੁਨਿਕ ਸਮਾਜ ਕੇ ਪਾ ਰਹੇ ਹਨ, ਦੇ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸਖਤ ਮਿਹਨਤ, ਨੈਤਿਕ, ਸੁਹਜ ਗੁਣ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰੋ.

pedagogical ਿਨਰਧਾਰਨ ਕਰਨ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਨਿਯਮ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਚਾਲ-ਚਲਣ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਲਾਈਨ ਦਾ ਵਿਕਾਸ, ਹੋਰ ਲੋਕ ਦੇ ਨਾਲ ਰਿਸ਼ਤੇ ਸਥਾਪਤ ਸੰਭਵ ਹੈ.

ਦੇ ਬਾਅਦ ਦਾ ਅਹਿਸਾਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਿਨਰਧਾਰਨ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਚੰਗੇ ਗੁਣ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਨੁਕਸਾਨ ਦੇ ਛੁਟਕਾਰੇ ਲਈ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਜੋ ਕਿ ਮਾਪਣ ਪੈਰਾਮੀਟਰ ਵਿਦਿਅਕ ਪੜਤਾਲ ਸਵੈ-ਸਿੱਖਿਆ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਇੱਕ ਉਤੇਜਕ ਹੈ. ਜਦ ਆਪਣੇ ਸਫਲਤਾ ਅਤੇ ਹੋਰ ਮੁੰਡੇ ਦੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਵਾਉਣ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸਮਾਜਿਕ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਬਣਾਉਦਾ ਹੈ.

ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ ਫੰਕਸ਼ਨ

ਬੁਨਿਆਦੀ ਫੰਕਸ਼ਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਿਨਰਧਾਰਨ ਦੀ ਕਿਸਮ ਦਾ ਵਿਚਾਰ ਹੈ, ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਧਿਆਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਾਰਕ. ਇਹ ਫੰਕਸ਼ਨ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਨਾਲ ਸਬੰਧਿਤ ਹੈ, ਸਕੂਲ ਭਾਈਚਾਰੇ ਬਣਨ. ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ, ਮੌਜੂਦਾ, ਫਾਈਨਲ: ਇੱਥੇ ਤਸ਼ਖੀਸ ਦੇ ਤਿੰਨ ਰੂਪ ਹਨ.

ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਤਸ਼ਖੀਸ ਯੋਜਨਾ, ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੀ ਟੀਮ ਕਲਾਸ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੈ. ਅੱਗੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰੇਗਾ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਤਿਮਾਹੀ ਜ ਅੱਧੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਬਾਹਰ ਹੀ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ, ਇਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਜਨਨ ਵਾਰਡ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦਾ ਜਾਇਜ਼ਾ.

ਡਾਇਗਨੋਸਟਿਕ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਲਾਸ ਸਮੂਹਕ

ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਟੀਮ ਨੂੰ ਸਬੰਧਤ ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ pedagogical ਨਿਦਾਨ ਦੇ ਮੁੱਖ ਕਿਸਮ, ਤਿੰਨ ਕਿਸਮ ਦੇ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇੱਕ ਨਵ ਕਲਾਸ ਟੀਮ ਲਈ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਵਰਜਨ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਜਾਣੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਕਲਾਸ ਜਿਸ ਵਿਚ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਇਸ ਕੰਮ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਦੇ ਲਈ ਦੂਜਾ ਤਸ਼ਖੀਸ. ਤੀਜੀ ਚੋਣ ਨੂੰ ਕਲਾਸ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਨਾਲ ਨਾਲ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.

ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਤਸ਼ਖੀਸ ਦੁਆਰਾ ਕਲਾਸ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸਿਰ ਦੇ ਨਾਲ ਪਹਿਲੀ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ 'ਤੇ ਅਧਿਐਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਅੱਗੇ, ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਸਮੂਹਿਕ ਦੀ ਮਿਆਦ ਪੂਰੀ ਹੋਣ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਦਾ ਹੈ. 'ਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਤੀਜੇ ਪੜਾਅ ਚੋਣ ਨਿਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤੀ, ਕਲਾਸ ਸਮੂਹਕ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ.

ਵਿਦਿਅਕ ਖੋਜ ਦੇ ਨਤੀਜੇ

ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਅਤੇ ਪਹਿਲੇ ਅਤੇ ਦੂਜੇ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਪੂਰਾ, ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ, ਸਭ ਉਚਿਤ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਯੋਗ ਕਰਦਾ ਹੈ.

pedagogical ਨਿਦਾਨ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਿਸਮ ਦੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਟੈਸਟ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਅਸਰ ਕਲਾਸ ਸਮੂਹਿਕ, ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਗੁਣਾ ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਠੀਕ (ਮੌਜੂਦਾ) ਨਿਦਾਨ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਕਲਾਸ ਗਰੁੱਪ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਕੀਤੇ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ. ਇਹ ਅਧਿਆਪਕ ਜੋ ਕਿ ਤਬਦੀਲੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਚਾਨਣ ਕਰਨ ਲਈ ਆਇਆ ਹੈ, ਟੀਮ ਦੇ ਨਾਲ ਜਗ੍ਹਾ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ ਪਿਛਲੇ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਨਿਰਧਾਰਤ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਦੀ ਸ਼ੁਧਤਾ ਿਨਰਧਾਿਰਤ.

ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਿਨਰਧਾਰਨ ਦੇ ਇਹ ਕਿਸਮ ਛੋਟੀ ਸੰਭਵ ਵਾਰ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦੀ ਵਿਵਸਥਾ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਦੀ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲੀ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਤਸ਼ਖੀਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਆਜ਼ਾਦੀ, ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਹਸਤੀ.

ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਇੱਕ ਤੇਜ਼ ਟੈਸਟ, ਇਸ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਪਾਲਣਾ-pedagogical ਗਤੀਵਿਧੀ 'ਤੇ ਫੈਸਲੇ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਕਰਦਾ ਹੈ ਮੌਜੂਦਾ ਤਸ਼ਖੀਸ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.

ਡਾਇਗਨੌਸਟਿਕ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੇ ਅਸੂਲ

ਵੱਖ ਵੱਖ ਕਿਸਮ pedagogical ਕੁਝ ਅਸੂਲ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਨਿਦਾਨ.

pedagogical ਵਰਤਾਰੇ ਦੀ ਸੰਪੂਰਨ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਇੱਕ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਵਰਤੋ, ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਗੁਣ ਅਤੇ ਗਰੁੱਪ ਦੇ ਗੁਣ ਵਿਚਕਾਰ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ.

ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਵਿਚ pedagogical ਨਿਦਾਨ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਬਾਹਰੀ ਕਾਰਕ ਦੇ ਖਾਤੇ' ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਦੇ ਹਰ ਕਿਸਮ ਦੇ, ਪ੍ਰਭਾਵ, ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ 'ਤੇ ਇਕ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਅਸਰ ਨੂੰ ਖ਼ਤਮ.

ਸਲਾਹਕਾਰ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਖੋਜ ਢੰਗ ਵਰਤ ਕੇ, ਉਸੇ ਹੀ pedagogical ਇਸ ਤੱਥ ਦੇ ਕਈ ਚੈਕਿੰਗ ਕਰਦੀ ਹੈ.

ਡਾਇਗਨੌਸਟਿਕ ਪੜ੍ਹਾਈ ਲਈ ਇਕ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ, ਮਾਹਿਰ ਅਨੁਸਾਰ, ਮੁੱਖ ਆਧੁਨਿਕ ਘਰੇਲੂ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਢੰਗ ਹੈ. ਕੇਵਲ ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ ਸਾਡੇ ਉਦੇਸ਼ ਨਤੀਜੇ, ਅਧਿਆਪਕ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਦੀ ਸਹੀ ਅਤੇ ਸਹੀ ਮੁਲ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਸ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ.

ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿਚ ਇਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਜਗ੍ਹਾ 'ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਦੇ ਅਸੂਲ ਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ. ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕੁਝ ਵਿਅਕਤੀ ਫੀਚਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਚੋਣ ਮੰਨਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਹੈ.

ਸਿੱਟਾ

ਅਕਸਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਨੂੰ ਅੰਤਰਮੁਖੀ ਕਾਰਕ 'ਤੇ ਕਤਾਰਬੱਧ. ਗੁਰੂ ਦੇ ਸਾਥੀ, ਹੋਰ ਮੁੰਡੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ, ਹਰ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਰਾਏ ਆਪਣੇ ਲਈ ਬਣਾਉਦਾ ਹੈ. ਆਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਿਨਰਧਾਰਨ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਿਸਮ ਦੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸਲਾਹਕਾਰ ਨੇ ਆਪਣੇ ਵਾਰਡ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਝਲਕ, ਜ਼ਰੂਰੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਹੈ.

ਸਿਰਫ਼ ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਇਸ ਨੂੰ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਦੇ ਅਸੂਲ ਹੈ, ਜੋ ਅਧਿਆਪਕ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ ਆਪਣੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਕੰਮ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਅਕ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਹਰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀਤਵ ਦੀ ਵੱਧ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਕਲਾਸ ਦੀ ਟੀਮ ਬਣਨ ਦੇ ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਰੁਝਾਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾਵੇਗਾ.

ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਦੇ ਅਸੂਲ ਬੱਚੇ (ਕਲਾਸ), ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਹੋਰ ਅਧਿਆਪਕ, ਡਾਟਾ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਤੱਥ ਨਾਲ ਖੋਜ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਢੰਗ ਦੀ ਹਰ ਗੱਲ ਦਾ ਤਸਦੀਕ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਖੋਜਕਾਰ, ਇੱਕ ਰੋਲ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਆਪਣੇ ਹੀ ਅੰਤਰਮੁਖੀ ਰਾਏ' ਤੇ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਨਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਠੀਕ ਠੀਕ ਆਧੁਨਿਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਹੈ.

ਤਸ਼ਖੀਸ ਲੈ ਕੇ, ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ, ਵਿਦਿਅਕ ਵਿੱਚ ਕਰਵਾਏ ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਿਦਿਅਕ ਫੰਕਸ਼ਨ ਹੈ, ਤੁਹਾਨੂੰ organically ਇਸ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਦੀ ਬਣਤਰ ਵਿੱਚ ਫਿੱਟ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਨਿਦਾਨ ਟੀਚਰ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਧੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਇੱਕ ਫਾਰਮ ਵਿੱਚ ਇਹ ਤਕਨੀਕ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ.

ਫੀਚਰ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਵਪਾਰ ਦੀ ਆਮ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਵੇਖਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਕੋਈ ਵੀ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਮੁੱਖ ਕੰਮ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਰਗਰਮ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਹੈ.

ਆਮ ਗਲਤੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਨੌਜਵਾਨ ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੇ ਹਨ, ਦਾ ਪਸਾਰਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਬੱਚੇ ਦੀ ਪਛਾਣ ਇੱਕ ਠੰਡਾ ਪਹਿਰੇਦਾਰ ਹੈ. ਕਰਨ ਲਈ pedagogical ਤਸ਼ਖੀਸ ਸਹੀ ਅਤੇ ਪੂਰਨ ਸੀ, ਇਸ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਗੁਣ ਕਲਾਸ ਸਮੂਹਕ ਦੇ ਹੋਰ ਅੰਗ ਦੇ ਨਾਲ ਇਸ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਨੂੰ ਜਾਇਜ਼ਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ.