ਇਨੋਵੇਟਿਵ pedagogical ਤਕਨਾਲੋਜੀ - ਸਫਲ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਕੁੰਜੀ ਹੈ?

ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ, ਦੇ ਇੱਕ plurality ਆਧੁਨਿਕ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਅਕਸਰ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਕਿ ਉਹ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਨਵ pedagogical ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਤੁਹਾਨੂੰ ਜ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਵਿਆਜ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਸਫਲਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੇਗਾ ਵਰਤ ਰਹੇ ਹੋ ਦਿਸਦਾ ਹੈ. ਅਜਿਹੇ ਬਿਆਨ ਕਦੇ ਅੱਗੇ ਵੱਧ ਅੱਜ ਭਰਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਇੱਕ ਮਾਪਦੰਡ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਪਨ ਦੇ ਚਿੰਨ੍ਹ ਦੇ ਕਾਫ਼ੀ ਦਾ ਵਾਅਦਾ ਤੌਰ 'ਤੇ ਆਪਣੇ ਸਿਰਜਣਹਾਰ ਵੱਲ ਪਰਤ ਗਏ.

ਇਨੋਵੇਟਿਵ ਵਿਦਿਅਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ - ਸਿਰਫ ਕੰਪਿਊਟਰੀਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਨਹੀ ਹੈ,

ਪਰ, ਅਜਿਹੇ ਫ਼ਾਰਮੂਲੇ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਗਲਤ ਇਲਾਜ ਕੀਤਾ ਰਹੇ ਹਨ, ਸਿਰਫ ਆਧੁਨਿਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਵਿਸ਼ਕਾਰ ਦੀ ਵਰਤੋ ਕਰਨ ਲਈ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਵੀ ਇਸੇ ਢੰਗ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ. ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ ਕਿ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਟੈਸਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਅਤੇ PowerPoint ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਦੀ ਇਸ ਉਮਰ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਹੀ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੈ ਅਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ. ਸਭ ਦੇ ਉੱਪਰ, ਹੈ, ਆਥਰਿੰਗ ਸਾਫਟਵੇਅਰ ਹੈ, ਜੋ ਮਾਨਸਿਕ ਸ਼ਕਤੀ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਅਮਲੀ ਹੁਨਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਵੱਧ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਢੰਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਦਾ ਇੱਕ ਸੈੱਟ ਹੈ - ਪਰ, ਇਸ ਨੂੰ ਖਾਤੇ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਵਿੱਚ ਲੈਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਇਹ ਤਕਨੀਕ ਦੇ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਮਿਸਾਲ ਦੀ ਖੇਡ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਤੱਤ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਵਿੱਚ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ. ਅਜਿਹੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਵਿਚਾਰ 'ਤੇ ਬਣਾਇਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਦਿਲਚਸਪ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਇੱਕ ਬਿਹਤਰ ਯਾਦ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਕਰੇਗਾ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਪੈਦਾ ਬੱਚੇ ਕਲਾਸ ਲਈ ਸ਼ਿਕਾਰ. ਇਕ ਹੋਰ ਮਿਸਾਲ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ: ਵੱਖ-ਵੱਖ ਭਾਸ਼ਾ ਸਕੂਲ ਦੇ ਕਈ ਪੋਸਟਰ ਵਿੱਚ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ ਨਾਅਰਾ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ ਕਿ ਆਪਣੀ ਤਕਨੀਕ ਹਨ ਇਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਭ ਆਸਾਨ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਹਾਲਾਤ, ਲਗਾਤਾਰ ਗੱਲਬਾਤ ਅਭਿਆਸ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ 'ਤੇ ਦੇ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ ਦੁਆਰਾ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ.

ਵਿਦਿਅਕ ਵਿਚਾਰ ਦਾ ਇਤਿਹਾਸ

ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਕਰ ਕੇ, ਇਹ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ pedagogical ਤਕਨਾਲੋਜੀ - ਇਸ ਨੂੰ ਨਾ ਪਿਛਲੇ 10-15 ਸਾਲ ਦੇ ਇੱਕ ਦੀਵਾਨੇ ਹੈ, ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅਕਸਰ ਸਾਡੇ ਹਮਵਤਨ ਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਪਹਿਲੇ ਵਿਦਿਅਕ ਵਿਚਾਰ ਅਤੇ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਦੇ ਵੇਲੇ ਇਕੱਠੇ ਤਜਰਬੇ ਨੂੰ systematize ਤੱਕ ਮੌਜੂਦ ਹਨ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਕਈ ਅਧਿਆਪਕ ਸੋਵੀਅਤ ਇਤਿਹਾਸਕਾਰ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਨੂੰ ਬਰਦਾਸ਼ਤ ਨਾ ਕਰਦਾ ਰਵਾਇਤੀ ਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਰੋਧ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ ਹੈ subjunctive ਮੂਡ ਅਤੇ ਸ਼ਾਇਦ ਮਤਲਬ ਨਹੀ ਹੈ ਫੇਲ੍ਹ ਹੈ ਘਟਨਾ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਨ ਲਈ. ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਇ, ਉਹ ਦਲੀਲ ਦਿੱਤੀ ਕਿ ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ ਪੁਰਸਕਾਰ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ, ਬਹੁਤ ਹੀ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋਵੇਗਾ ਤੌਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੋਚਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਸੀ. ਅਤੇ, ਹੋਰ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ, ਅਧਿਆਪਕ ਬਰਾਬਰ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਨਾਲ ਪਾ ਲਈ - ਪਹਿਲੀ, ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਸਵਾਲ ਦਾ ਸਹੀ ਜਵਾਬ ਨਾ ਪਤਾ ਸੀ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ (ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਕੀ ਅਕਤੂਬਰ ਇਨਕਲਾਬ ਲਈ, ਜੇ ਨਾ ਰੂਸ ਦਾ ਕੀ ਹੋਵੇਗਾ) ਅਤੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਗਿਆ ਹੈ, ਨਾ ਹੋਵੇਗਾ ਸਹੀ ਜਵਾਬ ਕਟਾਈ. ਮਾਮਲੇ ਦੀ ਇਸ ਸੂਬੇ ਨੂੰ ਬੁੜ੍ਹਾਵਾ ਜਾਵੇਗਾ ਤਰਕ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਨੂੰ ਇਸ 'ਤੇ ਕਾਰਨ, ਸ਼ਰਤ, ਪ੍ਰਭਾਵ ਤੇ ਲਿਖਿਆ ਸ਼ੋਧ ਦੇ ਸਧਾਰਨ ਯਾਦ ਵੱਧ ਹੋਰ ਹੈ, ਅਤੇ. ਇੱਕ ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਅਜਿਹੇ ਤਕਨੀਕ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਜਾਣੇ ਗਏ "ਸਮੱਸਿਆ."

ਵਿਦਿਅਕ ਵਿਚਾਰ ਦੀ ਵਰਤੋ

ਪਰ, ਇਸ ਨੂੰ ਵੀ ਉਸੇ ਵੇਲੇ 'ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਸਮਝਣ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ pedagogical ਤਕਨਾਲੋਜੀ - ਇਸ ਨੂੰ ਕੁਝ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਵਿਆਪਕ ਜਨਤਾ' ਤੇ ਹੀ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਪੂਰੀ ਰਵਾਇਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਜਗ੍ਹਾ ਨਹੀ ਹੈ. ਸਥਾਨਕ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਡਿਵੈਲਪਰ ਦੇ ਸਿੱਧੇ ਕੰਟਰੋਲ ਹੇਠ ਹਨ, ਉਹ ਇੱਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਸਫਲਤਾ ਦਿੱਤੀ ਹੈ, ਪਰ ਪੁੰਜ ਪ੍ਰਜਨਨ ਦੇ ਨਾਲ, ਉਹ ਅਕਸਰ ਆਪਣੇ ਹੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਗੁਆ - ਇਹ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਬਿੰਦੂ ਦਿਸ਼ਾ ਲੈਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.