ਇੱਕ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਕੀ ਹੈ? ਸਰਗਰਮ ਹੈ ਅਤੇ ਪਰਸਪਰ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ

ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਢੰਗ, ਮਕਸਦ, ਜਿਸ ਦੇ ਗਿਆਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਘੁਲ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਹੈ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਵੀ ਸ਼ਾਮਿਲ ਹਨ. ਪਰ, ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਉਸਤਾਦਾ ਅਜੇ ਵੀ ਅਸਰਦਾਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਨੌਜਵਾਨ ਪੀੜ੍ਹੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਦੇ ਮੁੱਦੇ ਦੇ ਬਾਰੇ ਵਿੱਚ ਚਿੰਤਤ ਹਨ. ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਸਫਲਤਾ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਅਵਿਸ਼ਕਾਰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰ ਕੇ ਸਮਝਿਆ ਗਿਆ ਹੈ.

Extractive ਸਿੱਖਣ ਢੰਗ

ਹਮੇਸ਼ਾ ਸਕੂਲ 'ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਚਾਰ ਉਦਾਸੀਨ ਅਤੇ ਸਰਗਰਮ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਗਿਆ ਸੀ. ਅਤੇ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿਚ ਪਰਸਪਰ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਉਭਰੀ.
ਨੂੰ ਇੱਕ ਇਹ ਤਕਨੀਕ ਦੇ ਹਰ ਤੇਜ਼ਾਬੀ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ?

ਪੈਸਿਵ ਮਾਡਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮੱਗਰੀ ਸਿੱਖਣ ਸਿਰਫ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਸ਼ਬਦ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਕਿਤਾਬਾ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਤੱਕ ਅਜਿਹਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜਦ. ਕੱਨੜ ਦੇ ਇਸ ਸਬਕ 'ਤੇ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਵੀ ਸਿਰਫ਼ ਪੈਸਿਵ ਸੁਣਨ ਹਨ. ਇਸ ਵਿਧੀ ਵਿਚ ਅਧਿਆਪਕ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੰਟਰੋਲ ਜ ਦੇ ਜ਼ਰੀਏ ਬਾਹਰ ਹੀ ਰਿਹਾ ਹੈ ਸੁਤੰਤਰ ਕੰਮ, ਟੈਸਟ, ਅਤੇ ਸਰਵੇਖਣ. ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਇਹ ਮਾਡਲ ਰਵਾਇਤੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਅਜਿਹੇ ਸਿਖਲਾਈ ਸਬਕ ਦੀ ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਨ ਲੈਕਚਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਕਰਵਾਏ ਗਏ ਹਨ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਰਚਨਾਤਮਕ ਕੰਮ ਕਰਨ ਨਾ ਕਰੋ.

ਸਰਗਰਮ ਢੰਗ ਨੂੰ

ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਮੌਜੂਦਾ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਪੈਸਿਵ ਮੋਡ ਨੂੰ ਦੇ ਅਨੁਰੂਪ ਹੀ ਬਣਦਾ ਹੈ. ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ ਨੂੰ ਹੋਰ ਮੁੱਖ ਰੂਪ ਸਰਗਰਮ ਢੰਗ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਦੋਨੋ ਪਾਸੇ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਨਾਲ ਅਧਿਆਪਕ ਗੱਲਬਾਤ ਦਾ ਇੱਕ ਰੂਪ ਹਨ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ 'ਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਨਾ ਉਦਾਸੀਨ ਸੁਣਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਸਬਕ ਵਿੱਚ ਸਰਗਰਮ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਬਣ, ਅਧਿਆਪਕ ਨਾਲ ਬਰਾਬਰ ਹੱਕ ਹੋਣ. ਇਹ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੇ ਬੋਧ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ stimulates. ਗਿਆਨ, ਰਚਨਾਤਮਕ ਕੰਮ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਜੇ ਉਦਾਸੀਨ ਢੰਗ ਹੈ ਤਾਨਾਸ਼ਾਹੀ ਸ਼ੈਲੀ ਦਾ ਦਬਦਬਾ ਹੈ, ਉਹ ਸਰਗਰਮ ਜਮਹੂਰੀ ਤਰੀਕੇ ਵਿੱਚ ਚਲਾ.

ਪਰ, ਇਸ ਮਾਡਲ ਵਿੱਚ, ਕੁਝ ਨੁਕਸਾਨ ਹਨ. ਸਕੂਲ ਦੀ ਇਸ ਦੇ ਵਰਤਣ ਨਾਲ ਸਿਰਫ਼ ਆਪਣੇ ਲਈ ਪਰਜਾ ਨੂੰ ਉਪਦੇਸ਼ ਦੇ ਰਹੇ ਹਨ. ਬੱਚੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਹੈ, ਪਰ ਇਕ-ਦੂਜੇ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਗੱਲਬਾਤ ਨੂੰ ਕਰਨ ਹੈ, ਨਾ ਭੁੱਲੋ. ਇਸ ਲਈ, ਸਰਗਰਮ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਢੰਗ ਨੂੰ ਇੱਕ-ਪਾਸੜ ਹੈ. ਇਹ ਜਾਇਜ ਹੈ ਸਵੈ-ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਸਵੈ-ਵਿਕਾਸ, ਸਵੈ-ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਦੇ ਚਾਲ-ਚਲਣ ਨੂੰ ਵਰਤ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਸਰਗਰਮ ਮੋਡ ਬੱਚੇ ਗਿਆਨ ਵੰਡ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਨਹੀ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਇਸ ਨੂੰ ਅਨੁਭਵ ਅਤੇ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਦਖਲ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਨਹੀ ਹੈ.

ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਤਕਨੀਕ

ਵੀ ਤਕਨੀਕੀ ਇੰਟਰੈਕਟਿਵ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਹਨ. ਇਸ ਤਕਨੀਕ ਨਾਲ ਸਾਰੀ ਸਬਕ ਗੱਲਬਾਤ ਕਿਸੇ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਦੇ ਮੋਡ ਵਿੱਚ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ. ਸਰਗਰਮ ਹੈ ਅਤੇ ਪਰਸਪਰ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਆਮ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਹੈ. ਕੁਝ ਵੀ ਨੂੰ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਬਰਾਬਰ ਨਿਸ਼ਾਨ ਪਾ ਦਿੱਤਾ.

ਪਰ, ਢੰਗ ਹੈ ਪਰਸਪਰ ਵਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਖਲ ਨਾ ਸਿਰਫ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਨਾਲ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਆਪਸ ਵਿੱਚ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ. ਕੀ ਇਸ ਨੂੰ ਸਬਕ 'ਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਜਗ੍ਹਾ ਹੈ? ਉਸ ਨੇ ਕਲਾਸ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਨਿਰਦੇਸ਼. ਇਸ ਲਈ, ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ - ਪਰ ਸਰਗਰਮ ਢੰਗ ਦਾ ਇੱਕ ਆਧੁਨਿਕ ਰੂਪ ਹੈ ਕੁਝ ਵੀ ਨਹੀ ਹੈ.

ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਸੰਕਲਪ

ਬਹੁਤ ਹੀ ਸ਼ਬਦ "ਪਰਸਪਰ" ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਤੱਕ ਵਿੱਚ ਰੂਸੀ ਆਇਆ. ਇਸ ਦਾ ਅਸਲੀ ਅਨੁਵਾਦ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ "ਆਮ" (ਇੰਟਰ) ਅਤੇ "ਕਾਰਵਾਈ" (ਐਕਟ). ਸ਼ਬਦ "ਪਰਸਪਰ", ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਕੁਝ ਵੀ (ਕੰਪਿਊਟਰ) ਦੇ ਨਾਲ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ (ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇਨਸਾਨ) ਦੇ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਗੱਲਬਾਤ, ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਲਈ, ਜ ਦੇ ਸਕਦਾ. ਇਸ ਲਈ, ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਇੱਕ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਫਾਰਮ ਗੱਲਬਾਤ ਜਿਸ ਵਿਚ ਦਖਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਗਰਾਫੀਕਲ ਢੰਗ ਦੇ ਸੰਗਠਨ

ਗਿਆਨ ਦੇ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਦੇ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਫਾਰਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਸਭ ਆਰਾਮਦਾਇਕ ਹਾਲਾਤ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਉਦੇਸ਼. ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਸਬਕ ਸੰਗਠਨ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਹੈ, ਜਦ ਉਥੇ ਜੀਵਨ ਦੀ ਹਾਲਤ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ, ਅਤੇ ਵਰਤਿਆ ਭੂਮਿਕਾ-ਖੇਡਣ ਗੇਮਜ਼ ਦੀ ਇੱਕ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ ਹੈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਸਵਾਲ ਦੇ ਜਨਰਲ ਦਾ ਹੱਲ ਪੁੱਛਿਆ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਹਾਲਾਤ ਅਤੇ ਹਾਲਾਤ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ.

ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਚੇਤਨਾ ਅੰਦਰ ਹੈ ਅਤੇ ਦਿਮਾਗ਼ ਦੀ ਹਰਕਤ ਨੂੰ ਉਤੇਜਤ ਵਹਿੰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ ਕਿ ਪਰਸਪਰ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਮੌਜੂਦਾ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲ ਦੀ ਲੋੜ ਸਬਕ ਬਣਤਰ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ ਸ਼ਾਸਨ ਮਹਾਰਤ ਹੈ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਬਿਨਾ ਅਸੰਭਵ ਹੈ.

ਇੱਕ ਆਧੁਨਿਕ ਸਬਕ ਦੀ ਬਣਤਰ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰੈਕਟਿਵ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਢੰਗ ਦੀ ਵੱਧ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਖਾਸ ਤਕਨੀਕ ਹੈ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਵਰਤ ਦੇ ਗਿਆਨ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ ਹੋਰ ਦਿਲਚਸਪ ਅਤੇ ਅਮੀਰ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ.

ਇਸ ਲਈ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਵਿਚ ਪਰਸਪਰ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਕੀ ਹੈ? ਇਹ ਤਕਨੀਕ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਗਾਤਾਰ ਮੰਤਵ ਹੈ ਅਤੇ ਅੰਤਰਮੁਖੀ ਸੰਬੰਧ ਸਿਖਲਾਈ ਸਿਸਟਮ ਦਾ ਜਵਾਬ ਹੈ, ਲਗਾਤਾਰ ਇੱਕ ਸਰਗਰਮ ਤੱਤ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਇਸ ਦੀ ਬਣਤਰ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਕਰ ਗਏ ਹਨ.

ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਫਾਰਮ ਦੇ ਮੁੱਲ

ਆਰਐਫ਼ ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਲਈ humanization ਦੇ ਅਸੂਲ ਟਿਕਾਈ ਹੈ. ਇਹ ਸਾਰੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਦੁਹਰਾਈ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ.

ਸਕੂਲ ਦਾ ਮੁੱਖ ਉਦੇਸ਼ ਸੁਤੰਤਰ ਮਾਨਸਿਕ ਅਤੇ ਬੋਧ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਕਸਰਤ ਵਿਚ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਇੱਕ ਕਾਰਜ ਹੈ. ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਆਧੁਨਿਕ ਪਰਸਪਰ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ. ਉਹ ਸੁਤੰਤਰ ਵਰਤਿਆ ਜਾਦਾ ਹੈ, ਜਦ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਮਾਰਗ ਤੇ ਹੈ ਅਤੇ ਯਿਸੂ ਦੇ ਹੋਰ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ.

ਟੀਚੇ ਦਾ ਸਥਿਤੀ

ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਇੰਟਰੈਕਟਿਵ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਢੰਗ ਦੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ:

- ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਮਾਨਸਿਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨ ਲਈ;
- ਜਗਾ ਅੰਦਰੂਨੀ ਗੱਲਬਾਤ ਸਕੂਲੀ;
- ਜਾਣਕਾਰੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਮੁਦਰਾ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਸੀ ਦੀ ਸਮਝ ਮੁਹੱਈਆ;
- individualization pedagogical ਗੱਲਬਾਤ ਨੂੰ ਲਾਗੂ;
- ਇੱਕ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਇਹ ਆਪਣੇ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਅਧੀਨ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਲਿਆਉਣ ਲਈ;
- ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਚਕਾਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਮੁਦਰਾ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਦੋ-ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਨ ਲਈ.

ਵਿਦਿਅਕ ਪਰਸਪਰ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਇਹ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ:

- ਝਲਕ ਦੇ ਅੰਕ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਲਈ;
- ਗੱਲਬਾਤ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਤਜਰਬੇ ਨੂੰ ਵੇਖੋ;
- ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ;
- ਥਿਊਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਅਭਿਆਸ ਜੋੜ;
- ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਦੀ ਆਪਸੀ ਸਮ੍ਰਿੱਧੀ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ;
- ਧਾਰਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਘੁਲ ਦੀ ਸਹੂਲਤ;
- ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕਤਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ.

ਕੁੰਜੀ ਅਹੁਦੇ

ਇੰਟਰੈਕਟਿਵ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਤਾਰੀਖ ਨੂੰ ਸਭ ਤਕਨੀਕੀ ਹਨ. ਆਪਣੇ ਤੱਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਾ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਘਟਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਜਦ ਸਮੱਸਿਆ ਹਾਲਾਤ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਰਿਸੈਪਸ਼ਨ ਵਰਤ ਕੇ ਇੱਕ ਉਦਾਸੀਨ ਵਿੱਚ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਰਗਰਮ ਮੋਡ ਵਿੱਚ ਨਹੀ ਹੈ. ਸਬਕ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਸਕੂਲ ਜ ਸੁਤੰਤਰ ਨਜਿੱਠਣ ਆਪਣੇ ਦਿਸ਼ਾ ਨੂੰ ਗਿਆਨ ਦਾ ਤਬਾਦਲਾ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀ ਹੈ. ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ pedagogical ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਸਬਕ ਦੇ ਨਾਲ ਬੱਚੇ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਪਹਿਲ ਦੇ ਵਾਜਬ ਸੁਮੇਲ ਦੇ ਹੋਰ ਮੌਜੂਦਾ ਢੰਗ ਦਾ ਫ਼ਰਕ ਹੈ. ਇਹ ਸਭ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਮੁੱਖ ਟੀਚਾ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ - ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦਾ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਹੈ ਅਤੇ ਸਦਭਾਵਨਾ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਰਚਨਾ ਨੂੰ.

ਢੰਗ ਦਾ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪਹਿਲੂ

ਇੰਟਰੈਕਟਿਵ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋ ਤੁਹਾਡੇ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ:

- ਜਾਣਕਾਰੀ ਮੁਦਰਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ, ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ;
- ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਵੈ-ਕਾਬੂ, ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ.

ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਪਰਸਪਰ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਛੇਤੀ ਮਾਨਸਿਕ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਮੁਦਰਾ ਇਲਾਵਾ ਉਸ ਦੇ ਸਿੱਟੇ ਦੇ ਸ਼ੁਧਤਾ ਵਿਚ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਭਰੋਸਾ ਉਠਾਉਦਾ ਹੈ.

ਸੰਗਠਨ ਦੇ ਫੀਚਰ

ਇੰਟਰੈਕਟਿਵ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਿੱਧੀ ਦਖਲ ਦੁਆਰਾ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਅਸਲੀਅਤ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿਚ ਬੱਚੇ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿੱਦਿਅਕ ਗਿਆਨ ਦਾ ਇੱਕ ਮੱਧ ਐਕਟੀਵੇਟਰ ਹੈ ਹਾਸਲ ਹੈ.

ਰਵਾਇਤੀ ਉਦਾਸੀਨ ਜ ਸਰਗਰਮ ਸਿੱਖਣ ਅਧਿਆਪਕ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਫਿਲਟਰ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਰਧਾਰਤ. ਉਹ ਇੱਕ ਪੂਰੀ ਸਿਖਲਾਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲੰਘਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਆਨਲਾਈਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇਹ ਰਵਾਇਤੀ ਢੰਗ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਵਹਾਅ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮ ਕਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਹਾਇਕ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਸਿੱਖਣ ਮਾਡਲ, ਰਵਾਇਤੀ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ, ਅਧਿਆਪਕ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਗੱਲਬਾਤ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲ. ਅਧਿਆਪਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇਸ ਕੰਮ ਵਿਚ ਆਪਣੇ ਪਹਿਲ ਦੇ ਪ੍ਰਗਟ ਹਾਲਾਤ ਬਣਾਉਣ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਹ ਸਬਕ ਵਿਚ ਪੂਰੀ ਹਿੱਸੇਦਾਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਪਰ, ਆਪਣੇ ਅਨੁਭਵ ਨੂੰ ਹੁਣੇ ਹੀ ਦੇ ਤੌਰ ਅਧਿਆਪਕ ਹੈ, ਜੋ ਤਿਆਰ ਗਿਆਨ ਦੇਣ ਨਹੀ ਹੈ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ

ਇੰਟਰੈਕਟਿਵ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਮੰਨਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕ ਕਈ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਦੇ ਇਕ - ਇਕ ਮਾਹਰ informant ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ. ਇਹ ਕਰਨ ਲਈ, ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵੀਡੀਓ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਪਾਠ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਪੇਸ਼, ਪਾਠ ਦੇ ਭਾਗ ਲੈਣ ਦੀ ਸਵਾਲ ਦਾ ਜਵਾਬ, ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਨੂੰ ਟਰੈਕ ਅਤੇ ਇਸ 'ਤੇ. ਡੀ

ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਪਰਸਪਰ ਸਿੱਖਣ ਅਧਿਆਪਕ ਨਾਲ ਆਪਣੀਆ, ਪ੍ਰਬੰਧਕ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਅਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਇਹ ਕਰਨ ਲਈ, ਅਧਿਆਪਕ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਵੰਡ, ਨੂੰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਕੰਮ ਤਾਲਮੇਲ ਹੈ, ਦੇ ਜਵਾਬ ਲਈ ਸਵੈ-ਖੋਜ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ 'ਤੇ. ਡੀ

ਇੰਟਰੈਕਟਿਵ ਸਿੱਖਣ ਵਿਚ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਸਲਾਹਕਾਰ ਫੰਕਸ਼ਨ ਦੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨੀ. ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਰਫ ਨਹੀ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਹੀ ਇਕੱਠੇ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਹੱਲ ਲੱਭਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਇੰਟਰੈਕਟਿਵ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਫਾਰਮ

ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਗਿਆਨ ਦਾ ਅਸਰਦਾਰ ਡਿਲਿਵਰੀ ਲਈ ਇੱਕ ਖ਼ਾਸ ਢੰਗ ਨੂੰ ਵਰਤਦਾ ਹੈ:
- ਛੋਟੇ ਗਰੁੱਪ, ਜੋੜੇ, ਤਿੰਨ, ਆਦਿ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਤੋੜਨ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ.;.
- ਇੱਕ ਗਿੜਨ ਢੰਗ ਹੈ;
- Heuristic ਗੱਲਬਾਤ;
- ਲੈਕਚਰ, ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ, ਜੋ ਕਿ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ;
- brainstorming ਤਕਨੀਕ;
- ਕਾਰੋਬਾਰ ਗੇਮਜ਼;
- ਕਾਨਫਰੰਸ;
- ਬਹਿਸ ਜ ਚਰਚਾ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸੈਮੀਨਾਰ;
- ਮਲਟੀਮੀਡੀਆ ਸੰਦ;

- ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦਾ ਪੂਰਾ ਸਹਿਯੋਗ;
- ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਦੇ ਢੰਗ, ਆਦਿ ...

ਸਾਨੂੰ ਉਹ ਦੇ ਕੁਝ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰੀਏ.

ਖੇਡ ਨੂੰ

ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਜਾਗਰੂਕ ਇੰਟਰੈਕਟਿਵ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਸਭ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਦੀ ਇੱਕ ਹੈ. ਕਿਡਜ਼ ਖੇਡਣ ਲਈ ਪਸੰਦ ਹੈ. ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਉਹ ਦੀ ਲੋੜ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਲਈ ਕਾਰੋਬਾਰ ਗੇਮਜ਼ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸੋਚ ਅਧਿਆਪਕ. ਨਹੀ, ਉਹ ਉਸ ਲਈ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਉਪਲੱਬਧ ਹੈ ਅਤੇ ਔਖੇ ਹੋ ਨਾ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ.

ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਵਪਾਰ ਗੇਮਜ਼ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ:

- ਵਿੱਦਿਆ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦਾ ਵਾਧਾ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਖੇਡਿਆ ਅਤੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਸੇਮੂਲੇਟਡ ਹਨ;
- ਕਿਸੇ ਵੀ ਦਿੱਤੇ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਇੱਕ ਕਾਫੀ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ;
- ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਵੱਡੀ ਵਾਲੀਅਮ ਦੇ ਸਮਾਈ;
-, ਐਨਾਲਿਟੀਕਲ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ, ਆਰਥਿਕ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸੋਚ ਦਾ ਵਿਕਾਸ.

ਵਪਾਰ ਗੇਮਜ਼ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਰਗੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ:

- ਖੇਡ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ (ਡੈਸਕਟਾਪ, ਕੰਪਿਊਟਰ, ਟੈਲੀਵਿਜ਼ਨ, ਤਕਨੀਕੀ);
- ਸਰਗਰਮੀ (ਸਮਾਜਿਕ, ਬੌਧਿਕ, ਸਰੀਰਕ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ, ਰੁਜ਼ਗਾਰ) ਦੇ ਖੇਤਰ;
- ਵਿਧੀ (ਭੂਮਿਕਾ, ਵਿਸ਼ੇ, ਇਕਾਈ, ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ);
- ਅੱਖਰ pedagogical ਕਾਰਜ ਨੂੰ (ਬੋਧ, ਵਿਦਿਅਕ, ਪਤਾ generalizing, ਵਿਦਿਅਕ, ਸਿਖਲਾਈ).

ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਕਸਰ ਭੂਮਿਕਾ-ਖੇਡਣ ਗੇਮਜ਼ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਉਹ ਨਾਟਕ ਮਨੋਰੰਜਨ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਕਿਸਮ ਪਹਿਨ ਸਕਦੇ ਹੋ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਖੇਡ ਦੇ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਨੂੰ ਇੱਕ ਕਰਨ ਲਈ ਭੇਜਿਆ ਹੈ ਜ ਇਕ ਹੋਰ ਭੂਮਿਕਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਪੇਸ਼ਗੀ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਖੇਡਣ ਇੱਕ ਕਹਾਣੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਜ ਅੰਦਰੂਨੀ ਵਾਤਾਵਰਨ ਦੇ ਤਰਕ ਦੀ ਅਗਵਾਈ. ਇਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ:
- ਦਾ ਵਿਕਾਸ, ਇੱਕ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਕਿਸੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ;
- ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਵਧਾਉਣ;
- ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਿੱਜੀ ਵਿਕਾਸ ਦਰ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਨ ਲਈ;
- ਮੁਆਫਕ ਅਤੇ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ.

ਜੋੜੇ ਜ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਕੰਮ

ਇਹ ਵਿਧੀ ਇੱਕ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਸਬਕ ਦੌਰਾਨ ਇਹ ਵੀ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਹੈ. ਜੋੜੇ ਜ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ (ਵੀ ਸਭ ਅੰਦਰੂਨੀ) ਅਭਿਆਸ ਵਿਅਕਤੀ ਰਿਸ਼ਤੇ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਦੇ ਹੁਨਰ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ. ਖਾਸ ਕਰਕੇ, ਇਸ ਨੂੰ ਹਰ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਗੱਲ ਸੁਣਨ ਲਈ ਅਤੇ ਆਸਾਨ ਝਲਕਦਾ ਹੈ.

ਗਰੁੱਪ ਜ ਜੋੜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਹੋਰ ਅਕਸਰ ਇਸ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕ ਬਣਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਪੱਧਰ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੇ ਸੁਭਾਅ ਨੂੰ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਸੰਭਵ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਹ ਕਾਰਡ ਵਿੱਚ ਜ ਬੋਰਡ' ਤੇ ਲਿਖ ਕੇ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਲੱਗਦਾ ਹੈ. ਵੀ ਇਸ ਨੂੰ ਗਰੁੱਪ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਵਾਰ ਦੀ ਕਾਫੀ ਮਾਤਰਾ ਨੂੰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.

ਗਿੜਨ

ਇਹ ਇੰਟਰੈਕਟਿਵ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਿਖਲਾਈ ਤੱਕ ਉਧਾਰ. ਕੰਮ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਦੇ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸ਼ੌਕੀਨ ਹਨ. ਬਾਹਰੀ ਅਤੇ ਅੰਦਰੂਨੀ: ਇਸ ਤਕਨੀਕ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਦੋ ਕੜੇ ਬਣਦੇ ਹਨ. ਨੂੰ ਦੇ ਪਹਿਲੇ - ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹਰ 30 ਸਕਿੰਟ, ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਇੱਕ ਚੱਕਰ ਵਿੱਚ ਵਧ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਅੰਦਰੂਨੀ ਰਿੰਗ ਅਜੇ ਵੀ ਬੱਚੇ ਬੈਠਾ ਹੈ, ਜੋ ਉਹ ਦੇ ਅੱਗੇ ਹੋਣ ਦਾ ਕੀ ਹੋਇਆ ਨਾਲ ਇੱਕ ਗੱਲਬਾਤ ਦੀ ਅਗਵਾਈ. ਤੀਹ ਸਕਿੰਟ ਦੇ ਅੰਦਰ, ਉੱਥੇ ਕੋਈ ਮੁੱਦਾ ਦੀ ਚਰਚਾ ਹੈ ਜਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਇੱਕ ਉਸ ਦੇ ਵਾਰਤਾਕਾਰ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਸਹੀ ਸੀ ਨੂੰ ਮਨਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਵਿਚ "ਗਿੜਨ" ਦੇ ਢੰਗ ਦੇ "ਥੀਏਟਰ" ਥੀਮ ਨੂੰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ, "ਜਾਣ-ਪਛਾਣ", "ਗਲੀ 'ਤੇ ਗੱਲਬਾਤ", ਅਤੇ ਇਸ' ਤੇ. ਡੀ ਮੁੰਡੇ ਬਹੁਤ ਉਤਸ਼ਾਹ ਨਾਲ ਗੱਲ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਭ ਨੂੰ ਸਬਕ ਸਿਰਫ ਤੇਜ਼ ਹਨ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਬਹੁਤ ਹੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ.

ਵਿਚਾਰ

ਇੰਟਰੈਕਟਿਵ ਸਬਕ ਦੇ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਢੰਗ ਨੂੰ ਤੁਹਾਨੂੰ ਛੇਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਰਚਨਾਤਮਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦਾ ਵੱਧ ਵਰਤਣ ਦੇ ਨਾਲ ਕਲਾਸ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਚੋਣ, ਜਿਸ ਦੇ ਕੁਝ ਸਭ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਦੀ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਪਾ ਲਈ ਹੱਲ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਲਈ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦਾ ਸੱਦਾ. ਜੋ ਕਿ ਬਾਅਦ, ਸਭ ਨੂੰ ਸਭ ਸਫਲ ਹੀ ਚੁਣਿਆ ਵਿਚਾਰ ਹੈ, ਅਤੇ ਜਿਸ ਨੂੰ ਸਵਾਲ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇ.

ਤੁਹਾਨੂੰ ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ, ਉਥੇ ਇੰਟਰੈਕਟਿਵ ਸਿੱਖਣ ਢੰਗ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਅਤੇ ਯਿਸੂ ਦੇ ਹਰ ਦੇ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਮੌਕਾ ਨਾ ਸਿਰਫ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਸਿਾਿੀਕਰਨ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮ ਹੁਲਾਰਾ ਦੇਣ, ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਮਿਲ ਹੁਨਰ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸੰਭਵ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਤਣਾਅ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਵਿਚਕਾਰ ਖੜ੍ਹਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਲਈ.