ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਟੀਚਾ ਕੀ ਹੈ? ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ. ਿਸੱਖਣ ਮਕਸਦ

ਸਿੱਖਿਆ - ਸਮਾਜ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਤਰੱਕੀ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ. ਚਾਲ-ਚਲਣ, ਮੁੱਲ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਸਰੀਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਇੱਕ ਲੰਬੇ ਅਰਸੇ ਦੇ ਲਈ ਸਮਾਜ ਬਣਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਦੇ ਮਿਆਰ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਸਿਾਿੀਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ.

ਕੰਮ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਦੇ ਤੌਰ

ਸਿੱਖਿਆ, ਪੜਾਅ ਵਿਚ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਮਕਸਦ, ਉਮਰ ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉਦੇਸ਼ ਸਿੱਖਣ. ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ, ਬੱਚੇ ਲਈ 6-7 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ, ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਬਾਰੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਵਿਚਾਰ ਦੇਣ. ਇੱਕਸੁਰ ਖੇਡ, ਦਿੱਖ ਫਾਰਮ ਹੈ, ਜੋ ਇਸ ਉਮਰ 'ਤੇ ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ ਸਭ ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ ਹਨ, ਵਿੱਚ ਕਰਵਾਏ ਗਏ ਹਨ.

ਜਿਸ ਨੂੰ ਸਿਾਿੀਕਰਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਇਸ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਲਾਜ਼ਮੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦਾ ਹੱਕ ਸੰਵਿਧਾਨਕ ਨੇਮ ਵਿੱਚ ਰਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, - ਜਨਤਕ ਸੰਬੰਧ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਨੁਕੂਲਤਾ. ਇਹ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪੜਾਅ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੰਮ ਦੇ ਮਕਸਦ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਦਾ ਕੀ ਹਾਲਾਤ ਦੇ ਤਹਿਤ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਹੈ.

ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ

ਸਿੱਖਣਾ - ਮਨੁੱਖੀ ਸਮਾਜ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਸਚੇਤ ਮਕਸਦ ਦੇ ਅਧੀਨ ਹੈ ਦੇ ਇੱਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਖਾਸ ਕੰਮ. ਉਪਦੇਸ਼ ਸਿਰਫ ਜਿੱਥੇ ਕੇਸ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਕੰਟਰੋਲ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਖਾਸ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਦੁਆਰਾ ਨਿਯੰਤ੍ਰਿਤ ਇਸ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ ਰੱਖਦਾ ਹੈ.

ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਬੋਧ ਅਤੇ ਇੱਛਾਮਈ ਗੁਣ ਦਾ ਇੱਕ ਸੈੱਟ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਆਪਣੇ ਸੈੱਟ ਹੈ (ਮੈਮੋਰੀ, ਕਲਪਨਾ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਤਿਆਰੀ) ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਮਕਸਦ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਕਾਫ਼ੀ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ' ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ.

ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਨੌਸਟਿਕਵਾਦੀ ਆਯਾਮ ਦੇ predominance ਦੇ ਹੋਰ ਫਾਰਮ ਤੱਕ ਵੱਖ ਵੱਖ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦਾ ਮਕਸਦ - ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਦਾ ਗਿਆਨ.

ਇਹ ਠੀਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ ਜਿਸ ਨਾਲ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੀ ਇੱਕ ਨਵ ਪੱਧਰ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ, ਜੀਵਨ ਦੀ ਇੱਕ ਨਵ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੂੰ ਚਲਾ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ.

ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਉਦੇਸ਼

ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਜੇ ਇੱਕ ਮੋਸ਼ਨ ਵੈਕਟਰ ਅਤੇ ਜੋ ਇਹ ਵੈਕਟਰ ਦੇ ਕੋਰਸ ਨੂੰ ਹੱਦ ਦਾ ਜਾਇਜ਼ਾ ਲਈ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਤਾਲਮੇਲ ਦੇ ਨਾਲ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਹੈ ਬਣਦੀ ਹੈ. ਤੱਕ ਇਸ ਟੀਚੇ ਸੰਦ, ਤਕਨੀਕ, ਫਾਰਮ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਢੰਗ, ਦੇ ਇੱਕ ਸੈੱਟ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀ. ਬਦਲੇ ਵਿੱਚ, ਫਾਰਮ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਢੰਗ ਗੁਣਵੱਤਾ, ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਅਤੇ ਟੀਚਾ ਦੀ ਸਪੀਡ 'ਤੇ ਦਾ ਇੱਕ ਸੈੱਟ ਹੈ.

ਇਸ ਵੇਲੇ, ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਪਹੁੰਚ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਮੁਖੀ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਦਾ ਕੀ ਮਤਲਬ ਹੈ? ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾ, ਜਿਸ ਦੇ ਲਈ ਇਹ ਫੈਸਲਾ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਵਧ ਰਿਹਾ ਹੈ ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਇੱਕ ਇਕਾਈ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਇਸ ਨੂੰ ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਸਪਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ, ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਇਕ ਨੌਜਵਾਨ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਮਕਸਦ, ਜ਼ਾਹਰ ਨਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਆਪਣੇ ਚੋਣ ਲਾਉਣ ਅਤੇ ਵਿਧੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰੋ. ਇਸ ਦੇ ਸਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਅੰਦਰ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ. ਪਰ, ਸਿਆਣੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਕੰਮ - ਉਸ ਦੇ ਸਵੈ-ਨਿਰਣੇ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰੋ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਟੀਚਾ ਕੀ ਹੈ? ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਪੱਧਰ 'ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸੰਭਵ ਹੈ ਉਸ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਗੁਣ ਹੈ ਅਤੇ ਵੱਧ ਦੇ ਫਰੇਮਵਰਕ ਦੇ ਅੰਦਰ ਆਪਣੀ ਪਛਾਣ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ.

ਕੰਮ ਸਿੱਖਿਆ

ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਉਸੇ ਵੇਲੇ 'ਤੇ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਭੁੱਲੋ ਕੁਰਾਹੇ ਦੇ ਨਿਸ਼ਾਨ ਹਨ, ਦੀ ਇੱਕ ਸੀਮਾ ਹੈ, ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਮਕਸਦ, ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਦਾ ਇੱਕ ਮਾਪਦੰਡ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਹੇਠ ਉਦੇਸ਼ ਕਰਕੇ ਪਤਾ ਹੈ:

• ਗਿਆਨ. ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਵੱਧ ਜਾਣਕਾਰੀ.
• ਹੁਨਰ. ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਹਾਸਲ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਗਠਨ.
• ਹੁਨਰ. ਹਾਸਲ ਹੁਨਰ ਦੇ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਵਰਤਣ ਵਿੱਚ ਅਮਲੀ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਦੀ ਇੱਕ ਨੂੰ ਕੁਝ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ.

ਉਦੇਸ਼ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਮਕਸਦ ਇਹ ਪਤਾ ਕਿਸਮ, ਫਾਰਮ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਢੰਗ. ਆਪਣੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਅਤੇ ਪਸੰਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ-ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਗੁਣਾ ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਸਫਲ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਲਈ ਹਾਲਾਤ

ਗਿਆਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਨਤੀਜੇ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਖਾਤੇ ਲਿੰਗ, ਉਮਰ, ਨਿੱਜੀ ਗੁਣ, ਖੁਫੀਆ ਦੇ ਪੱਧਰ, ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਲੈਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਉੱਥੇ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ ਅਤੇ ਅੰਤਰਮੁਖੀ ਗੁਣ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੁਝ ਫਾਰਮ ਦੀ ਪਸੰਦ ਵਿੱਚ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ.

ਉਦੇਸ਼ ਪੈਰਾਮੀਟਰ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ: ਉਮਰ ਅਤੇ ਲਿੰਗ ਗੁਣ, psycho ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ. ਅੰਤਰਮੁਖੀ ਕਾਰਕ ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਸਿੱਖਿਆ, ਨਿੱਜੀ ਕਾਬਲੀਅਤ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸੁਭਾਅ ਬਣ. ਵਿਦਿਅਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਖਾਤੇ ਦੋਨੋ ਉਦੇਸ਼ ਡਾਟਾ ਅਤੇ ਉਮਰ ਅੰਤਰ ਵਿੱਚ ਲੈਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਗੁਣ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ. ਇਸ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਮਿਲਣਸਾਰ ਮੁੰਡੇ ਨੂੰ giperdinamichny ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ 5 ਸਾਲ ਹੈ, ਜੇ, ਇਸ ਨੂੰ ਸ਼ਾਇਦ ਹੀ ਹੁਨਰ ਗੁੱਡੇ ਦੇ ਲਈ ਕੱਪੜੇ ਸਿਉਣ ਦਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸੰਭਵ ਹੈ, ਪਰ, ਉੱਥੇ ਹਮੇਸ਼ਾ ਅਪਵਾਦ ਹਨ.

ਕਿਸਮ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਫਾਰਮ

ਫਾਰਮ ਅਤੇ ਕੰਮ ਦੀ ਕਿਸਮ ਵੰਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਿਜਹਨ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਲਈ ਜੋੜਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਦੀ ਚੋਣ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਨਾਲ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ (ਜੇ ਉਹ ਸਹੀ ਪਸੰਦ ਹਨ) ਦੇ ਇੱਕ ਨੰਬਰ ਉਪਲਬਧ ਹਨ:

• ਚਰਚਾ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਬਕ.
• ਥੀਏਟਰ ਸਬਕ.
• ਕੁਇਜ਼.
• ਕਰੀਏਟਿਵ ਵਰਕਸ਼ਾਪ.
• ਭੂਮਿਕਾ ਵਿਦਿਅਕ ਗੇਮਜ਼ ਖੇਡਣ.
• ਪ੍ਰੋਟੈਕਸ਼ਨ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ.

ਫਾਰਮ ਨੂੰ ਵੀ ਇੱਕ ਗਰੁੱਪ, ਵਿਅਕਤੀਗਤ, ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਵਰਕ, ਸਵੈ-ਰੁਜ਼ਗਾਰ, ਸਵੈ-ਕੰਟਰੋਲ ਅਤੇ ਇਸ 'ਤੇ.

ਉਹ ਦੇ ਸਾਰੇ ਝੋਲੇ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਗੁਣ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮੌਕੇ ਦਾ ਖੇਤਰ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਗੁਣ ਦੇ ਮੁੱਖ ਕਿਸਮ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਕਰਨੀ ਦੇ ਇਰਾਦੇ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਲੋੜ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤੇ ਉਚਿਤ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ.

ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਅੰਗ

ਵਿਦਿਅਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿਗਿਆਨੀ Leontev ਏ ਐਨ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਚੰਗੀ-ਜਾਣਿਆ ਹੇਠ ਮੁੱਖ ਗੁਣ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਿਚ ਇਸ ਵੇਲੇ ਹਨ ਦੀ ਪਛਾਣ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਇਰਾਦਾ ਕੀਤਾ ਗੁਣ?

ਪਹਿਲੀ ਸਭ ਦੇ, ਇਸ ਨੂੰ ਲੋੜ ਹੈ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ, ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕਾਰਜ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨੂੰ ਕੁਝ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਹੱਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਇਰਾਦੇ ਅਤੇ ਆਪਣੇ-ਆਪਣੇ ਕੰਮ-ਕਾਜ, ਕੰਮ ਕਰਨ ਅਤੇ ਅਮਲ 'ਤੇ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ' ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ.

• ਕੰਮ ਸਿੱਖਣ. ਇਸ ਬਿੰਦੂ ਦੀ peculiarity ਹੈ ਕਿ ਜਦ ਇਸ ਨੂੰ ਕੀਤਾ ਇੱਕ ਕਾਬਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਸਵਾਲ ਦਾ ਜਵਾਬ ਮਿਲਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਉਸੇ ਪੈਰਾਮੀਟਰ ਨਾਲ ਚੋਣ ਦੇ ਇੱਕ ਗਿਣਤੀ ਨੂੰ ਅਣਗਿਣਤ ਵਿਚ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਐਲਗੋਰਿਥਮ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.
• ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਪੰਗਾ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਛਾ ਦੇ ਅਧੀਨ ਖੇਤਰ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਦਿਅਕ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ.
• ਇਰਾਦਾ. ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਖਾਸ ਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਤੌਰ ਦੇ ਹੱਲ ਲਈ, ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ

ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਸਦਭਾਵਨਾ ਸੁਮੇਲ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਮਿਆਰ. ਪਰ ਇਸ ਨਾਜ਼ੁਕ ਮੁੱਦੇ 'ਦਾ ਅਸਲੀ ਹੱਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਦੇ ਮੂਲ ਧਾਰਨਾ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ' ਚ ਅਧਿਆਪਕ, ਮਾਪੇ ਸਭਿਆਚਾਰ, ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਅਰਜ਼ੀ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਦੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੰਮ ਦੇ ਮਕਸਦ ਦੇ ਸਵਾਲ ਦਾ ਸਹੀ ਜਵਾਬ ਦੇ ਨਾਲ, ਸਾਨੂੰ proximal ਵਿਕਾਸ ਜ਼ੋਨ ਲੱਭਣ ਦੀ. ਇਸ ਦਾ ਕੀ ਮਤਲਬ ਹੈ?

Vygotskogo ਐੱਲ ਸਿੰਘ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਬੱਚੇ ਦੇ ਅਸਲ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਨੂੰ ਕੁਝ ਪਾੜਾ ਹੈ (ਜੋ ਉਹ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕੀ ਇਸ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ) ਅਤੇ ਤੱਥ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਕਾਬਲ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ (ਅਧਿਆਪਕ) ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਤੌਰ ਸਮਰੱਥ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ. ਇਹ ਇਹ ਪੈਰਾਮੀਟਰ ਅਤੇ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਸਿੱਖਣ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ. ਇਸ ਦੂਰੀ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿੱਚ ਸਫਲ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਲਗਾਤਾਰ ਆਪਣੇ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਛਾ ਦਾ ਗਠਨ, ਇਸ ਨੂੰ ਉਪਦੇਸ਼ ਦੇ ਇਰਾਦੇ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦਾ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਇਸ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ ਅਧਿਆਪਕ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਹੋਰ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ.

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੇ ਗਠਨ ਦੇ ਲਈ ਸੁਝਾਅ

1. ਉਸ ਦੀ ਨਿੱਜੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਦਾ ਇੱਕ ਖੇਤਰ - ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ, ਜੋ ਕਿ ਉਪਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਇਹ ਬੱਚੇ ਇਸ ਦੇ ਸਿੱਧੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਨਹੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ - ਹੋਮਵਰਕ ਦੀ ਤਿਆਰੀ, ਸਕੂਲ ਫੀਸ. ਬਿਹਤਰ ਕੰਟਰੋਲ ਦੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਛੱਡਣ ਲਈ, ਸਵੈ-ਕੰਟਰੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਹੌਲੀ ਤਬਦੀਲੀ ਨਾਲ.
2. ਨਿੱਜੀ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਗਹਿਰੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦਿਖਾਓ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕੰਮ ਦੇ ਕਿਸਮ, ਅਤੇ ਨਤੀਜੇ ਦੀ ਪੜਤਾਲ (ਵੀ, ਆਪਣੇ ਰਾਏ, ਮਾਈਨਰ) ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕਾਰਜ ਵਿੱਚ.
3. ਹੋਰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਾਲ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਤੁਲਨਾ ਨਾ ਕਰੋ. ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਕੱਲ੍ਹ ਸੀ ਅਤੇ ਕੀ ਉਸ ਵਿੱਚ ਨਿੱਜੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬਦਲ ਗਈ ਹੈ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ ਉਸ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਵਿਕਾਸ ਦਰ ਨੂੰ ਮਨਾਉਣ ਲਈ. ਹਮੇਸ਼ਾ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਦੀ ਉਸਤਤਿ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਈ ਚੀਜ਼ ਹੈ! ਸਾਰੇ ਬੱਚੇ - ਸ਼ਾਨਦਾਰ.
4. ਪ੍ਰਾਪਤੀ 'ਤੇ ਫੋਕਸ, ਅਸਫਲਤਾ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹੈ, ਨਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਉੱਠਦਾ ਬਿਨਾ, ਮੁਸ਼ਕਲ ਹਾਲਾਤ ਦੇ ਬਾਹਰ ਇੱਜ਼ਤ ਨਾਲ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਅੰਗ ਕੇਵਲ ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.
5. ਅਮਲੀ ਲਾਭ ਅਤੇ ਸੰਭਾਵਨਾ ਦੇ ਪੱਧਰ ਨਾਲ ਲਿਖਤੀ ਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਚ ਅਸਲੀ ਲਿੰਕ ਨੂੰ ਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਵੇਖਣ ਲਈ ਬੱਚੇ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰੋ.
6. ਇੱਕ ਸਾਲ ਲਈ - ਛੋਟਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਝਲਕ ਦੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ ਦੇ ਇੱਕ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰੋ - ਦਿਨ, ਹਫ਼ਤੇ, ਮਹੀਨੇ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਮਿਆਦ (ਤਿਮਾਹੀ, ਅੱਧੇ-ਸਾਲ ਦੇ), ਅਤੇ ਉਮੀਦ ਦੇ ਨਾਲ.

ਯਾਦ ਰੱਖੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਜਿਹਾ ਇੱਕ ਮਾਤਾ ਦੀ ਸਥਿਤੀ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ - ਇੱਕ ਦੋਸਤ ਨੂੰ, ਸਲਾਹਕਾਰ, ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ. ਇੱਕ ਦੀ ਸਫਲਤਾ - ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ.