ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਬਚਪਨ ਤੋਂ ਇੱਛਾ ਸ਼ਕਤੀ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣੀ ਹੈ

ਜਨਮ ਤੋਂ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਵਿੱਲਖਣ ਸੁਭਾਅ ਦੇ ਗੁਣ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੇ ਜਾਂਦੇ, ਉਹ ਪਾਲਣ ਪੋ੍ਰਗਰੇਸ਼ਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੇਠ ਪ੍ਰਗਟ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਜਨਮ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਬੱਚਾ ਪਹਿਲਾ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਇੱਛਾਵਾਨ ਕਿਰਿਆ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤ-ਇੱਛਾਵਾਨ ਵਿਵਸਥਾ, ਜੀਵਨ ਦੀ ਇੱਛਾ, ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਵਸੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ

1) ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੇ ਦੂਜੇ ਮਹੀਨੇ ਦੇ ਹੋਣ ਤਕ, ਨਵ-ਜੰਮੇ ਉਸ ਦੇ ਅਸ਼ਲੀਕ ਹਰਕਤਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕਬਜ਼ੇ ਵਿਚ ਲੈਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਉਸ ਵਸਤੂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ ਜਿਸ ਦਾ ਉਸ ਦਾ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਿਆ ਗਿਆ ਸੀ. ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਜੀਵਨ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਵਿਚ, ਬੱਚਾ ਆਪਣਾ ਸਰੀਰ, ਅਵਾਜ਼ ਉਪਕਰਣ, ਕਾਪੀਆਂ ਦੇ ਬਾਲਗ਼ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਮਾਪੇ ਅਜਿਹੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਸ਼ਕਤੀ ਨੂੰ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਦੋਵਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ: ਇੱਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਖਿਡੌਣਾ ਬੱਚੇ ਦੇ ਪਹੁੰਚ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਰੱਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਸਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਚਾਲੂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਉਸ ਤੱਕ ਘੁਮਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

2) ਜਦੋਂ ਬੱਚਾ ਇਕ ਸਾਲ ਪੂਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਤੁਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅੰਦੋਲਨਾਂ 'ਤੇ ਕਾਬਜ਼ ਹੋਣ' ਤੇ, ਬੱਚਾ ਆਪਣੀਆਂ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਨੂੰ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਉਹ ਗੌਣਾਂ ਉੱਤੇ ਚੜ੍ਹਦਾ ਹੈ, ਪਹਾੜੀ ਨੂੰ ਚੜ੍ਹਦਾ ਹੈ, ਤੁਰਦੇ ਸਮੇਂ ਆਪਣੀਆਂ ਅੱਖਾਂ ਬੰਦ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਉਸ ਦੇ ਮਾਰਗ ਤੋਂ ਸਾਰੀਆਂ ਦਖ਼ਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹਟਾਓ: ਉਸ ਲਈ ਇਹ ਇੱਛਾ ਸ਼ਕਤੀ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਹੈ, ਹੁਨਰ ਦੀ ਸੁਧਾਰ ਹੈ.

3) ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਦੇ ਬਚਪਨ ਦੇ ਸਮੇਂ, ਇੱਛਾ ਸ਼ਕਤੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਖੇਡ ਵਿੱਚ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ, ਡਰਾਇੰਗ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਵਿੱਚ, ਕਿਸੇ ਬਾਲਗ ਦੀ ਬੇਨਤੀ ਤੇ ਕਾਰਜ ਕਰਨੇ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਨੇ ਪਾਇਆ ਕਿ ਪਾਤਰ ਚਿੱਤਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਮਜ਼ਬੂਤ-ਇੱਛਾਵਾਨ ਪ੍ਰਗਟਾਵਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਖਿਡਾਰੀ-ਓਲੰਪਿਅਨ ਦੀ ਤਸਵੀਰ ਵਿਚ ਲੰਬਾ ਸਮਾਂ ਅਤੇ ਛਾਲਾਂ ਵਿਚ ਆਮ ਛਾਲ ਮਾਰਨਾ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਵਿਚ ਭਿੰਨ ਹੈ.

4) ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਏ ਇਸ ਬਾਰੇ ਸੋਚ ਰਹੇ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਈ ਮਾਨਸਿਕ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪਾਠਾਂ ਦੀ ਸਹੀ ਲਿਖਤ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਪਿਛਲੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਪੀਰੀਅਡਾਂ ਦੌਰਾਨ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕੇਸ ਨੂੰ ਅੰਤ ਵਿਚ ਲਿਆਉਣ, ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਬੁਝਾਰਤ ਦੇਣ ਲਈ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਵੇ, ਪਰ ਬੱਚੇ ਲਈ ਵੀ ਸੰਭਵ ਹੋ ਸਕੇ. ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਛੱਡ ਦਿੰਦੇ ਹੋ, ਸਮੇਂ ਸਿਰ ਸਹਾਇਤਾ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਸਫਲਤਾ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋ.

ਪਰੀ ਕਿੱਸਿਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਵਸੀਅਤ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਕਿਵੇਂ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣੀ ਹੈ

ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਘਰ ਵਿਚ ਅਤੇ ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਵਿਚ ਵੀ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

1) ਅਜਿਹੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਅੱਖਰ ਨੇ ਇਕ ਅਚੰਭੇ ਵਾਲੀ ਕਾਰਵਾਈ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਲੋੜੀਦਾ ਜਾਂ ਅਚਾਨਕ ਇਨਾਮ ਮਿਲਿਆ. ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇਹ "" ਸਿਵਕਾ-ਬੁਰਕਾ "ਕਹਾਣੀ ਦੀ ਕਹਾਣੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪਿਤਾ ਨੇ ਆਪਣੇ ਤਿੰਨ ਬੇਟੇ ਨੂੰ ਖੇਤ ਦੀ ਰਾਖੀ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਚੋਰ ਨੂੰ ਫੜਨ ਲਈ ਜੋ ਰਾਤ ਵੇਲੇ ਕਣਕ ਨੂੰ ਗਰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਵੱਡਾ ਭਰਾ ਅਤੇ ਔਸਤ ਭਰਾ ਪਿਤਾ ਦੇ ਕੰਮ ਨਾਲ ਸਿੱਝਣ ਵਿੱਚ ਅਸਮਰਥ ਹੋ ਸਕਦੇ ਸਨ, ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ ਇਵਾਨ ਕਿਸੇ ਵੇਲੇ ਚੋਰ ਨੂੰ ਫੜਨ ਵਿੱਚ ਸਫਲ ਹੋ ਗਏ.

2) ਕਹਾਣੀ ਦਾ ਇੱਕ ਟੁਕੜਾ ਚੁਣੋ, ਜੋ ਸਮਝਣ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਤਿਹਾਸ ਦੇ ਨਾਇਕ ਨੇ ਇੱਛਾ ਸ਼ਕਤੀ ਨੂੰ ਦਿਖਾਉਣ ਲਈ ਕੀ ਕੀਤਾ ਸੀ ਸਮੱਗਰੀ ਮੁੜ-ਪੜ੍ਹੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਰਣਨ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਇਵਾਨ ਰਾਤ ਵੇਲੇ ਸੌਂਦਾ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਝੂਠ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਪਰ ਇੱਕ ਪਥਰ ਤੇ ਬੈਠਾ ਹੋਇਆ ਸੀ, ਉਸਨੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸੁੱਤੇ ਨਾ ਹੋਣ ਦਿੱਤਾ. ਇਹ ਬੈਠਣ ਲਈ ਬੇਚੈਨੀ ਸੀ, ਪਰ ਉਸਨੇ ਆਪਣੇ ਪਿਤਾ ਦੇ ਮਿਸ਼ਨ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕੀਤਾ.

3) ਬਾਲਗ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇਸ ਤੱਥ ਵੱਲ ਖਿੱਚਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਵਾਨ ਲਈ ਇਨਾਮ ਨਾ ਸਿਰਫ ਆਪਣੇ ਪਿਤਾ ਦਾ ਧੰਨਵਾਦ ਸੀ, ਸਗੋਂ ਘੋੜੇ ਨੂੰ ਤੋਹਫ਼ੇ ਵਜੋਂ ਅਤੇ ਸੁੰਦਰ ਲਾੜੀ ਵੀ ਸੀ.

4) ਫੇਰ ਅਸੀਂ ਪਰੀਕੁਰੀ ਕਹਾਣੀ ਤੋਂ ਅਸਲ ਦੁਨੀਆਂ ਤੱਕ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਕਰਨ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਵਰਤਦੇ ਹਾਂ. ਇਹ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਲਈ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਜਾਂ ਉਸ ਦੇ ਦੋਸਤਾਂ ਨੂੰ ਅਜਿਹੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿਚ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਕੋਈ ਬਾਲਗ ਬਾਲਗ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਤੇ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ, ਪਰ ਉਸ ਨੇ ਕੰਮ ਤੇ ਦੁੱਖ ਝੱਲਿਆ ਅਤੇ ਪੂਰਾ ਕੀਤਾ. ਇਕੱਠੇ ਮਿਲ ਕੇ ਅਸੀਂ ਬੱਚੇ ਦੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਤਜਰਬਿਆਂ ਤੋਂ ਕਈ ਟੁਕੜੇ ਯਾਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਕਿ ਪਰੀ ਦੀ ਕਹਾਣੀ ਦੇ ਨਾਇਕ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦਾ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ .

ਪੁਰਾਣੀ ਸਕੂਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿਚ, ਬੱਚੇ ਪਿਆਰ ਦੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਿੱਥੇ ਮੁਸੀਬਤਾਂ ਤੇ ਕਾਬੂ ਪਾਉਣ ਲਈ ਅੱਖਰ ਦੇ ਯਤਨਾਂ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਦੂਰ ਦੁਰਾਡੇ ਦੇ ਰਾਜ ਵਿਚ ਜਾਣਾ, ਕਹਾਣੀਆਂ ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਲਗਾਉਣਾ ਅਤੇ ਧੀਰਜ ਦਿਖਾਉਣਾ ਹੈ. ਹਰ ਕਹਾਣੀ ਵਿੱਚ, ਹੀਰੋ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਕਨੀਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਇੱਛਾ ਸ਼ਕਤੀ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਕਿਵੇਂ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਬਾਲਗ਼ ਨੂੰ ਕੇਵਲ ਇਕ ਦਿਨ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਜਾਂ ਸੌਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਕਹਾਣੀ ਨਾਲ ਇੱਕ ਨਵ ਦੀਨ ਕਹਾਣੀ ਅਤੇ ਨਾਇਕ ਦੇ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦਾ ਇੱਕ ਰਸਤਾ ਦੇਣ ਲਈ ਸਿਰਫ ਮਾਸਿਕ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.