ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ Açu ਦੇ ਗਠਨ

ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕ, ਵਿਗਿਆਨੀ, Methodists ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਨਾਲ ਸਬੰਧਿਤ ਹੈ. ਇਹ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਲਿਖਣ ਦੇ ਹੁਨਰ ਪੰਗਾ, ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਇੱਥੇ ਹੈ. ਉਹ ਸੁਣਨ ਅਤੇ ਸੁਣ, ਗੱਲ ਕਰਨ ਲਈ, 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ, ਹਮਦਰਦੀ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਣ. ਇੱਕ ਤਰਜੀਹ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਅੱਜ ਗਠਨ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਮੰਨਿਆ ਸੁਤੰਤਰ ਟੀਚੇ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ, ਚੋਣ, ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਜਾਇਜ਼ਾ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ ਲਈ ਨਕਲ ਕਰਨ ਲਈ. ਹੋਰ ਸ਼ਬਦ ਵਿੱਚ, ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ. ਇਸ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਸਮਝ ਹੀ ECU ਗਠਨ ਦੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਵਰਤ ਸੰਭਵ ਹੋਇਆ ਹੈ. ਨੂੰ ਹੋਰ ਧਿਆਨ ਇਸ ਨੂੰ ਅਮਲ 'ਚ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.

ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਦਾ ਇੱਕ ਸੈੱਟ ਦੇ ਫੰਕਸ਼ਨ

ਇੱਕ ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਵਿੱਚ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ Açu ਦੇ ਗਠਨ:

1. ਬੱਚੇ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨ ਲਈ, ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਲਾਉਣ ਅਤੇ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਨਤੀਜੇ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦੇ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ, ਦੀ ਚੋਣ ਕਰੋ ਅਤੇ ਵਰਤਣ ਦੇ ਢੰਗ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਟੀਚੇ 'ਤੇ ਰੱਖਣ ਲਈ ਲਈ, ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ.
2. ਬੱਚੇ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ, ਸਵੈ-ਬੋਧ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਹਾਲਾਤ ਬਣਾਉਣ ਜਦ ਲਗਾਤਾਰ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਤਿਆਰੀ.
3. ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਸਮੱਗਰੀ, ਹੁਨਰ, ਯੋਗਤਾ, ਹੁਨਰ ਦੀ ਸਫਲ ਘੁਲ ਯਕੀਨੀ.

ਮੁੱਲ

ਅੱਜ ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ Açu ਦੇ ਗਠਨ ਖਾਸ ਮਹੱਤਤਾ ਹੈ. ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਬੱਚੇ ਵਿਿਹਾਰ ਦੇ ਇੱਕ ਸੈੱਟ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਸੁਤੰਤਰ, ਗਿਆਨ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਧਾਰਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਸਮਝ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਨੂੰ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਗਠਨ Açu ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਬਣਾਉਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੇ ਬੱਚੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ੇ ਖੇਤਰ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਵਰਗੀਕਰਨ

ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਕਾਰਵਾਈ 4 ਮੁੱਖ ਭਾਗ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਗਿਆ ਹੈ:

1. ਨਿੱਜੀ Açu ਦੇ ਗਠਨ ਸਮਝ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ, ਸਿੱਖਣ, ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ ਜੀਵਨ ਮੁੱਲ. ਇਹ ਕਾਰਵਾਈ ਅਰਥਪੂਰਨ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਮੁਹੱਈਆ, ਨੈਤਿਕ ਨਿਯਮ ਅਤੇ ਨਿਯਮ ਨੈਵੀਗੇਟ ਸੰਸਾਰ ਨਾਲ ਸਬੰਧ ਵਿਚ ਆਪਣੇ ਹੀ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ.
2. ਗਠਨ ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ Açu ਨੂੰ ਕੰਟਰੋਲ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਬੋਧ ਸਰਗਰਮੀ. ਇਹ ਉਦੇਸ਼ ਟੀਚਾ-ਸੈਟਿੰਗ, ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ, ਨਿਗਰਾਨੀ, ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦੀ ਵਿਵਸਥਾ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਘੁਲ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ 'ਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਹੈ.
3. ਸੰਚਾਰ Açu ਦੇ ਗਠਨ ਸਹਿਯੋਗ ਲਈ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਖਾਸ ਕਰਕੇ, ਸੁਣਨ ਅਤੇ ਸੁਣ, ਗੱਲਬਾਤ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ. ਬੱਚੇ ਲਗਾਤਾਰ, ਸਮੂਹਿਕ ਕੰਮ ਕਰਨ ਰੋਲ ਨਿਰਧਾਰਤ, ਨੂੰ ਕੰਟਰੋਲ ਆਪਸੀ ਇਕ-ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਨ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ.
4. ਗਠਨ ਬੋਧ Açu ਦੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ, ਖੋਜ, ਚੋਣ ਅਤੇ ਉਸਾਰਨ, ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ.

ਕੁੰਜੀ ਸੂਚਕ

ਗਠਨ Açu ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਖਾਸ ਪੜਤਾਲ ਮਾਪਦੰਡ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਸੂਚਕ, ਖਾਸ ਵਿਚ, ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

1. ਸਿਹਤ.
2. ਕੁੰਜੀ ਪਰਜਾ 'ਤੇ ਤਰੱਕੀ.
3. ਭਾਸ਼ਣ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪੱਧਰ.
4. ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਸੁਣਨ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਸ਼ਬਦ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੀ ਹੈ, ਉਸ ਨੂੰ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛ.
5. ਮੂਲ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਡਿਗਰੀ.
6. ਇੱਛਾ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਲੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਹੱਲ ਹੈ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ.
7. ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ.
8. ਆਪਣੇ ਵਿਹਾਰ ਨੂੰ ਕਾਬੂ ਕਰਨ ਲਈ ਦੀ ਯੋਗਤਾ.

ਇਹ ਪੈਰਾਮੀਟਰ ਦੇ ਮੱਦੇਨਜ਼ਰ ਗਠਨ ਢੰਗ ECU ਸੇਮੂਲੇਟਡ ਰਹੇ ਹਨ.

ਅਮਲੀ ਕਾਰਜ ਨੂੰ

ਗਣਿਤ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ECU ਦੇ ਗਠਨ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਤਰਕ ਮਾਡਲ ਅਤੇ ਕਲਾਮਈ ਅਤੇ ਨਿਸ਼ਾਨ ਸੰਦ ਵਰਤ ਕੇ ਪੂਰਾ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਈ ਨੌਕਰੀ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਉਹ ਇੱਕ ਸਕੀਮ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਜਾਣਕਾਰੀ ਹੈ ਅਤੇ ਲੋੜੀਦੇ ਇੱਕ ਵਿਚਕਾਰ ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਨਕਸ਼ੇ ਨੂੰ ਲੱਭਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦਾ ਫੈਸਲਾ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਉਹ ਇੱਕ ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਮਾਡਲ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਉਪਲੱਬਧ ਡਾਟਾ ਦੇ ਅਨੁਪਾਤ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਨੂੰ ਸਥਾਪਤ. ਮੈਥ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ Açu ਦੇ ਗਠਨ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਦੇ ਆਮ ਢੰਗ ਦੀ ਸਫਲ ਘੁਲ ਵੱਲ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਦਮ ਹੈ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸੇਵਾ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਰੂਸੀ ਭਾਸ਼ਾ

ਉੱਥੇ Açu ਦੇ ਗਠਨ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਾਧਨ ਹਨ. ਰੂਸੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿਚ ਰੁਜ਼ਗਾਰ 'ਤੇ ਹਵਾਲੇ ਦੇ ਸਵੈ ਅਤੇ ਆਪਸੀ ਟੈਸਟਿੰਗ ਬਹੁਤ ਹੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੋਣ ਲਈ ਹਨ. ਜਿਸ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਗਲਤੀ (ਸ਼ੈਲੀਗਤ, ਵਿਰਾਮ, ਗਰਾਫਿਕਸ, ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ, ਸ਼ਬਦ-ਜੋੜ) ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਟੈਕਸਟ ਸਰਵਿਸਿਜ਼,. ਇਕੱਠੇ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਾਰਵਾਈ ਐਲਗੋਰਿਥਮ ਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਮੂਹ ਹੈ ਲੱਗਿਆ ਲਈ ਨਿਯਮ ਤਿਆਰ. ਦੀ ਮਦਦ ਬਗੈਰ ਅੱਗੇ, ਲਗਭਗ ਸਾਰੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਕਾਰਵਾਈ ਤੱਕ ਲਗਾਤਾਰ ਪਾਸ ਕੰਮ ਨਾਲ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ. ਇੱਥੇ ਮੁੱਖ ਗੱਲ ਹਰ ਬੱਚੇ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਦਾ ਉਚਾਰਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਯਕੀਨੀ, ਜੋ ਕਿ ਸਭ, ਅਪਵਾਦ, ਕੰਟਰੋਲ ਯੂਨਿਟ, ਅਤੇ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਸਮਝ ਹੈ.

ਸੰਚਾਰ Açu ਦੇ ਗਠਨ

ਇਹ ਕਾਰਵਾਈ ਹੋਰ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਬਾਲਗ ਪ੍ਰਤੀ ਵਿਆਪਕ ਸਮਾਜਿਕ ਯੋਗਤਾ, ਸੁਣਨ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਗੱਲਬਾਤ, ਸਥਿਤੀ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ. ਉਹ ਪੀਅਰ ਗਰੁੱਪ, ਹਾਣੀ ਨਾਲ ਲਾਭਕਾਰੀ ਸਹਿਯੋਗ ਦੀ ਉਸਾਰੀ 'ਚ ਏਕੀਕਰਨ ਦੀ ਸਮੂਹਿਕ ਚਰਚਾ' ਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ. ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ECU ਦੇ ਗਠਨ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਗੱਲਬਾਤ ਦੀ ਪਛਾਣ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹਾਲਾਤ ਦੀ ਰਚਨਾ ਕਰਨ ਨਾਲ ਹੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਸਾਹਿਤਕ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਸਬਕ, ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਵਿਦਿਅਕ ਵਰਕਸ਼ਾਪ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਰੱਖੇ ਗਏ ਹਨ. ਇਹ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਦੇ ਕੰਮ 'ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ. ਚੇਲੇ ਇਕੱਠੇ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਵੰਡਣ ਰੋਲ, ਫੰਕਸ਼ਨ, ਗਲਤੀ ਠੀਕ ਕਰੋ. ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਸਬਕ ਤੇ ECU ਦੇ ਗਠਨ ਇੱਕ ਪ੍ਰੈਸ ਕਾਨਫਰੰਸ ਦੇ ਰੂਪ ਲੱਗਦਾ ਹੈ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇਕ ਜੰਗਲ ਜਾਨਵਰ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਅਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ - ਇੱਕ "ਮਹਿਮਾਨ." ਉਸ ਨੇ ਸਵਾਲ ਹੈ ਕਿ ਉਸ ਨੇ ਪੁੱਛਿਆ pupils- "ਪੱਤਰਕਾਰ" ਨੂੰ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤਾ:

• ਤੁਹਾਡਾ ਨਾਮ ਕੀ ਹੈ?
• ਤੁਹਾਨੂੰ ਕੀ ਖਾਣ ਰਹੇ ਹਨ?
• ਤੁਹਾਨੂੰ ਕਿੱਥੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ?

ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਕਲਾਸ ਵਿਚ Açu ਦੇ ਗਠਨ ਮਾਹੌਲ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਹਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਉਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਰਾਏ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਜਾਣਦਾ ਸੀ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ ਵਿੱਚ ਬਾਹਰ ਹੀ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਕਿਸਮ

ਸੰਚਾਰ Açu ਲਈ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

1. ਯੋਜਨਾ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਹਾਣੀ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ - ਭਾਗ ਲੈਣ, ਟੀਚੇ, ਗੱਲਬਾਤ ਚੋਣ ਦੇ ਫੰਕਸ਼ਨ ਸੈੱਟ ਕਰਨ.
2. ਲੱਭਣ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨ ਵਿਚ ਪਹਿਲ ਮਿਲ - ਸਵਾਲ ਤਿਆਰ.
3. ਅਪਵਾਦ ਮਤਾ - ਖੋਜ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਪਛਾਣ, ਖੋਜ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਬਦਲ, ਫੈਸਲਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ.
4. ਸਾਥੀ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੇ ਕੰਮ - ਕੰਟਰੋਲ, ਤਾੜਨਾ, ਵਿਹਾਰ ਦੀ ਪੜਤਾਲ.
5. ਸਮਰੱਥਾ ਸਹੀ ਅਤੇ ਸਹੀ ਰੂਪ ਹੈ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ, ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ syntactic ਅਤੇ ਵਿਆਕਰਣ ਦੇ ਨਿਯਮ ਅਨੁਸਾਰ ਗੱਲਬਾਤ ਅਤੇ monologue ਭਾਸ਼ਣ ਫਾਰਮ ਦੇ ਕਬਜ਼ੇ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਅਨੁਸਾਰ ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਲਈ.

ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਕਾਰਵਾਈ

ਸਕੂਲ ਵਿਚ Açu ਦੇ ਗਠਨ ਦਾ ਮੁੱਲ-ਅਰਥ orientations ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ. ਅਜਿਹੇ ਕਾਰਵਾਈ ਕਾਰਵਾਈ ਅਤੇ ਪ੍ਰਵਾਨ ਸਮਾਜਿਕ ਨਾਲ ਘਟਨਾ ਸਬੰਧਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ , ਸੁਹਜ ਨਿਯਮ ਰੀਲਿਜ਼ ਰਵੱਈਏ ਦੇ ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਪਾਸੇ ਦੇ ਨਿਯਮ ਸਿੱਖਣ. ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ ਹੈ, ਵਿਅਕਤੀ ਰਿਸ਼ਤੇ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਰੋਲ ਵਿੱਚ ਸਥਿਤੀ ਦਿੱਤਾ ਹੈ. ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਅਜਿਹੇ ਵਿਆਪਕ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ:

1. ਸਵੈ-ਨਿਰਣੇ - ਪੇਸ਼ੇਵਰ, ਨਿੱਜੀ, ਜੀਵਨ.
2. ਇਖ਼ਲਾਕੀ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਸਥਿਤੀ - ਪੜ੍ਹਾਈ ਕੀਤੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਇੱਕ ਨੈਤਿਕ ਪੜਤਾਲ, ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਮੁੱਲ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਇੱਕ ਵਿਕਲਪ ਹੈ.
3. Smysloobrazovanie - ਵਿਦਿਅਕ ਮਕਸਦ ਅਤੇ ਮਨੋਰਥ, ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਹੈ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਾਰਕ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਲਿੰਕ ਸਥਾਪਤ. ਬਾਲ ਉਸ ਲਈ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਕਿੰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਪੁੱਛੋ, ਅਤੇ ਇਸ ਦਾ ਜਵਾਬ ਲੱਭਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਸਾਹਿਤਕ ਪੜ੍ਹਨ

ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਹੌਲੀ ਵਿੱਚ ਗਠਨ ECU. ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪੜਾਅ ਵਿਚ ਇਸ ਨੂੰ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਟੀਮ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਨੈਤਿਕ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਫੁਲਿੱਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਚਾਲ-ਚਲਣ ਦੇ ਨਿਯਮ, ਰਿਸ਼ਤੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸਥਾਪਤ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਨੌਕਰੀ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ. ਇਹ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਮਾਗਮ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ Açu ਦੇ ਗਠਨ ਕਲਾਸਰੂਮ ਘੰਟੇ, ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਮੀਟਿੰਗ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਕੰਮ, ਸੰਯੁਕਤ ਸਮਾਗਮ ਦੇ ਅੰਦਰ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ. ਇਖ਼ਲਾਕੀ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਵਿਕਾਸ ਸਾਹਿਤਕ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸਕਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਇੱਕ ਸਾਰਥਕ, ਰਚਨਾਤਮਕ ਕੰਮ ਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਾਹਿਤਕ ਹਵਾਲੇ ਦੇ ਵਿਚਾਰਧਾਰਕ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਤੱਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਹੈ. ਤੱਥ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਹਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇਹ ਵੇਖਣ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਉਤਪਾਦ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰੇਗਾ ਦੇ ਮੱਦੇਨਜ਼ਰ, ਅਧਿਆਪਕ ਉਸ ਦੀ ਪਛਾਣ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਕਾਫ਼ੀ ਵਾਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸੁਤੰਤਰ ਕੰਮ ਨੂੰ ਦਿੱਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ - ਆਪ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ. ਇਹ ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਤਜਰਬੇ ਸ਼ੇਅਰ ਕਰਨ ਲਈ, ਉਸ ਨੂੰ ਕਹਾਣੀ ਨੂੰ ਅਜੀਬ ਪਲ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ, ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਨੇੜੇ ਸਹਾਇਕ ਹੋਵੇਗਾ.

ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸ਼ਰਤ '

ECU ਦੇ ਗਠਨ, ਬੋਧ, ਆਮ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਫਰੇਮਵਰਕ, ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਵਿਚ ਸਹਿਯੋਗ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਫਾਰਮ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਕੋਰਸ 'ਚ ਪੂਰਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਮੈਟਾ-ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ. ਪਰ ਇਹ ਸਭ ਉਪਾਅ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਸਹਾਇਕ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ. ਹਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਹਿੱਸਾ 'ਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਵਿਆਜ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਅਧਿਆਪਕ ਫੰਕਸ਼ਨ

ਬੱਚੇ ਸਾਰੇ ਪੇਸ਼ਗੀ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਇਸ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਚੇਤਨਾ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੇ ਹੱਕ ਵਿਚ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮੁੱਖ ਮਕਸਦ. ਉਸ ਨੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਲੱਭਣ ਅਤੇ ਸਮਝਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅੰਤ ਵਿਚ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਪਹਿਲੂ ਨੂੰ ਖ਼ਤਮ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਹ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਿਚ ਅਹਿਮ ਭੂਮਿਕਾ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਹਰ ਅਧਿਆਪਕ ਕਿ ਉਹ ਕੀ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਦੀ ਸਾਫ਼-ਸਾਫ਼ ਪਤਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ, ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਗੁਣ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ proximal ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਸਕੋਪ ਦੱਸਦਾ ਹੈ.

ਅਧਿਆਪਕ ਸਬੰਧਤ

ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤੇ ਸਹੀ ਆਪਣੇ ਹੀ ਕੰਮ ਦਾ ਜਾਇਜ਼ਾ ਲੈਣ ਲਈ, ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਨਾਲ ਬੱਚੇ ਲਈ ਇੱਕ ਕਲਨ ਦਾ ਵਿਕਾਸ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਜ਼ੋਰ ਨੌਕਰੀ ਦੇ ਮੁੱਲ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਤੇ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਇਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਨਹੀ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਕੱਲ੍ਹ ਦੇ ਨਾਲ ਅੱਜ ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਤੁਲਨਾ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਐਜੂਕੇਟਰ ਨਵ ਗਿਆਨ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਇਕੱਠੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਕੰਮ ਦਾ ਤੱਤ ਦੀ ਚਰਚਾ, ਇਸ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਨੂੰ, ਇਸ ਨੂੰ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਖੁਦ-ਟੈਸਟ ਲਈ ਬੱਚੇ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ. ਉਸ ਨੇ ਕਿਸ ਨੂੰ ਖੋਜਣ ਅਤੇ ਗਲਤੀ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਲਈ ਲੱਗਦਾ ਹੈ. ਗੁਰੂ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਸਹਿਯੋਗ ਢੰਗ ਸਿੱਖਿਆ. ਮਿਲ ਕੇ ਉਹ, ਅਪਵਾਦ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਤਰੀਕੇ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸਿੰਗਲ ਦਾ ਹੱਲ ਦੀ ਤਲਾਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ.

ਨਕਸ਼ਾ ਪ੍ਰਾਪਤੀ

ਇਹ ECU ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਸਭ ਅਸਰਦਾਰ ਢੰਗ ਦੇ ਇੱਕ ਦੇ ਰੂਪ ਖੜ੍ਹਾ ਹੈ. ਹਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਦਾ ਨਕਸ਼ਾ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਜ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਇਸ ਦੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੀ ਸੂਚੀ ਹੈ. ਇਸ ਨੂੰ ਲਈ ਖੜ੍ਹੇ 'ਤੇ ਇੱਕ ਖਾਸ ਸਥਾਨ ਚਰਾਉਣ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਦਰਸਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ, ਇੱਕ ਨਿਯਮ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਇੱਕ ਨੋਟਬੁੱਕ, ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ schematically ਸਾਰੇ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਨਕਸ਼ਾ ਬੱਚੇ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ:

1. ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਜਾਣਦੇ ਪਸੰਦ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਹੋਰ ਹਨ, ਹੈ.
2. ਅਹੁਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਅੱਗੇ ਆਪਣੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਤਰੀਕੇ ਨੂੰ ਸਮਝਣ.
3. ਹੋਰ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਯੋਜਨਾ.

ਸਿੱਟਾ

ECU ਦੇ ਗਠਨ ਵੱਖ ਦੀ ਘੁਲ ਦੇ ਅੰਦਰ ਬਾਹਰ ਹੀ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸੰਸਥਾਤਮਕ, ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਹੈ. ਇਹ ਵਿਸ਼ੇ ਖੇਤਰ, ਵਾਧੂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਦੁਆਰਾ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਸਾਰੇ ਕੰਮ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ. ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ Açu ਦੇ ਗਠਨ ਸਕੀਮ ਥੀਮੈਟਿਕ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਵਿਚ ਸੰਕੇਤ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹੈ. ਮਿਆਰ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ, ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਅਤੇ ਸਾਰੀ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਦੀ ਚੋਣ ਵਿੱਚ ਕੁੰਜੀ ਪਲ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਸ਼ਿਤ. ਇਹ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਉਮਰ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਗੁਣ ਲੱਗਦਾ ਹੈ. ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਲੇਿਾਕਾਰੀ ਡਿਗਰੀ ਦੇ ਢੰਗ ਨੂੰ ਹਰ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਅਤੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਲਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿਚ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਨੂੰ ਲੋੜ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਹਨ. ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਨਤੀਜੇ ਹਰ ਕਲਾਸ ਲਈ ਦ੍ਰਿੜ੍ਹ ਹਨ. ਉਹ ਸੰਗਠਨ ਦੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਲਈ ਇੱਕ ਬਜ਼ਾਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸੇਵਾ ਕਰ.