ਆਰਥਿਕ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਵਿਕਾਸ

ਸਮਾਜ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਲਾਗੂ ਅਤੇ ਰੂਹਾਨੀ ਮਨੁੱਖੀ ਲੋੜ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੋ. ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ ਉਦਯੋਗਿਕ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਲੋਕ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦਾ ਮੁੱਖ ਮੰਤਵ ਹੈ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ ਹੈ.

ਮੁੱਲ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ

ਮਨੁੱਖੀ ਲੋੜ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋਕ ਗੱਡੀ. ਲੋੜ ਮਤਲਬ ਹੈ ਦੇ ਨਾਲ ਜੋੜ ਕੇ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਉਹ ਦੇ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ ਹੈ. ਇਹ "ਟੂਲਜ਼" ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਵਰਕਫਲੋ ਵਿਚ ਗਠਨ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਲੇਬਰ - ਮਕਸਦ ਸਰਗਰਮੀ. ਇਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਆਬਜੈਕਟ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਉਤਪਾਦਨ ਦੇ ਜ਼ਰੀਏ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਸੰਪਤੀ ਮੱਧ ਦੇ ਗਠਨ ਵਿਚ ਮਜ਼ਦੂਰੀ ਦੇ ਸਰੋਤ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਦੇ ਪੱਖ ਕਰਨ ਲਈ.

ਆਰਥਿਕ ਵਿਆਜ

ਇਹ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਲੋੜ. ਆਰਥਿਕ ਹਿੱਤ - ਸਭ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਮੰਤਵ ਦਾ ਕੰਮ ਹੈ. ਉਤਪਾਦਨ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਲੋੜ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਨੂੰ ਵਧਾ ਜਦ. ਉਹ, ਬਦਲੇ ਵਿੱਚ, ਆਰਥਿਕਤਾ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ. ਗਠਨ ਹੋਰ ਸਭ ਕੁਝ ਆਪਸ ਵਿੱਚ, ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਅੰਤਰਮੁਖੀ ਕਾਰਕ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਸੋਚ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖ ਦੇ ਸੁਭਾਅ, ਵਿਅਕਤੀਗਤ, ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਗੁਣ ਦੀ ਰੂਹਾਨੀ ਲੋੜ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਲੋਕ ਕਸਟਮ ਅਤੇ ਆਦਤ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਇਸ ਫਾਰਮ ਦੇ ਨਾਲ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਹਾਲਾਤ, ਜਿਸ ਦੇ ਤਹਿਤ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਸੇਵਾ ਜ ਸਾਮਾਨ ਦੇ ਮੁੱਲ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤਾ ਹੈ.

ਉਤਪਾਦਨ ਦੇ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ

ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਹੈ ਹੀ ਕੀਤਾ ਬਾਹਰ ਦੇ ਨਾਲ ਇਹ ਮਦਦ ਦੀ ਇਹ ਆਰਥਿਕ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ. ਬਾਅਦ ਇੱਕ ਜਨਤਕ-ਖਾਸ ਸੰਗਠਨ ਵਿਧੀ ਹੈ. ਉਪਲੱਬਧ ਸੀਮਿਤ ਵਸੀਲੇ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਸਮਾਜ ਦੇ ਸਾਰੇ ਅੰਗ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਪਰ, ਸਭਿਅਤਾ ਇੱਕ ਆਦਰਸ਼ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਵੱਲ ਰੁਝਾਨ. ਇਹ ਸੰਦ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ ਸੀ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਨੁੱਖਜਾਤੀ ਨੂੰ ਕਾਰਨ ਬਣਦੀ ਹੈ. ਅਜਿਹੇ ਮਤਲਬ ਹੈ ਦੀ ਇੱਕ ਅਰਥ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ.

ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਤੱਤ

ਆਰਥਿਕ ਸੋਚ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਸੰਕੇਤ ਪ੍ਰਾਚੀਨ ਮਿਸਰ ਦੇ ਫ਼ਿਲਾਸਫ਼ਰ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਚੀਨ ਭਾਰਤੀ ਨਿਬੰਧ ਵਿਚ ਮਿਲਦੇ ਹਨ. ਕੀਮਤੀ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਬਾਰੇ ਹੁਕਮ, ਵੀ ਬਾਈਬਲ ਵਿਚ ਮੌਜੂਦ ਹਨ. ਵਿਗਿਆਨਕ ਦਿਸ਼ਾ ਦੇ ਨਾਤੇ ਆਰਥਿਕ ਥਿਊਰੀ ਪ੍ਰਾਚੀਨ ਯੂਨਾਨੀ ਫ਼ਿਲਾਸਫ਼ਰ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਹੋਰ ਚੰਗੀ ਉਭਰ ਕਰਨ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ. ਪਹਿਲੇ ਵਿਚਾਰ Xenophon, ਅਰਸਤੂ, ਪਲੈਟੋ ਨੇ ਤਿਆਰ. ਇਹ ਉਹ ਸੀ ਜੋ ਸ਼ਬਦ "ਬੱਚਤ" ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ, ਉਹ ਨੌਕਰ ਨੂੰ ਹਾਲਾਤ ਵਿਚ ਸ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਅਤੇ ਇੱਕ ਪਰਿਵਾਰ ਦੇ ਰੱਖ-ਰਖਾਅ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਗਿਆ. ਇਹ ਦਿਸ਼ਾ ਕੁਦਰਤੀ ਮਿਹਨਤ ਅਤੇ ਮਾਰਕੀਟ ਦੇ ਤੱਤ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੈ.

ਆਰਥਿਕ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਕਾਸ

ਵਰਕਸ ਦੇ ਪ੍ਰਾਚੀਨ ਯੂਨਾਨੀ ਫ਼ਿਲਾਸਫ਼ਰ ਬਣ The ਬੁਨਿਆਦ ਲਈ ਹੋਰ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ. ਇਹ ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਕਈ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ. ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਵੱਡੇ ਆਰਥਿਕ ਸਕੂਲ ਹੇਠ ਗਠਨ:

• Mercantilism.
• ਮਾਰਕਸਵਾਦ.
• Physiocrats.
• ਇਕਨਾਮਿਕਸ ਦੇ ਕਲਾਸੀਕਲ ਸਕੂਲ.
• Keynesianism.
• Neoclassical ਸਕੂਲ.
• Monetarism.
• Marginalism ਅਤੇ ਇਤਿਹਾਸਕ ਸਕੂਲ.
• Institutionalism.
• Neoclassical ਸੰਸਲੇਸ਼ਣ.
• ਇਨਕਲਾਬੀ ਖੱਬੇ ਸਕੂਲ.
• ਨਵਉਦਾਰਵਾਦ.
• The ਸਕੂਲ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਇਹ ਥਿਊਰੀ ਦੇ ਇਹ ਅਰਥ ਵਿਵਸਥਾ.

ਰਵਾਇਤੀ ਖੇਤਰ ਦੇ ਜਨਰਲ ਗੁਣ

ਮੁੱਖ ਆਰਥਿਕ ਸਕੂਲ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਦਵਾਨ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਚਾਰ ਅਸਰ ਪਿਆ ਸੀ. ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਭੂਮਿਕਾ ਵਿਚ ਇਹ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਇਹ ਰਵਾਇਤੀ ਉਪਦੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਖੇਡੇ ਕੇ ਅਜਿਹੇ ਅੰਕੜੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਐੱਫ਼ Quesnay, ਵਿਲੀਅਮ Petit, ਆਦਮ ਸਮਿਥ, ਦਾਊਦ ਰਿਕਾਰਡੋ, ਡੀ.ਐਸ. ਮੀਲ, ਜੀਨ-Baptiste ਆਖਣਾ. ਜਦ ਵਿਚਾਰ ਵਿਚਕਾਰ ਫਰਕ ਨੂੰ ਉਹ ਕਈ ਕਈ ਆਮ ਵਿਚਾਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕਲਾਸੀਕਲ ਆਰਥਿਕ ਸਕੂਲ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਬਣਾਈ ਗਈ ਸੀ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਪਹਿਲੀ ਸਭ ਦੇ, ਇਹ ਸਭ ਲੇਖਕ ਆਰਥਿਕ ਉਦਾਰਵਾਦ ਦੇ ਸਮਰਥਕ ਸਨ. ਇਸ ਦੇ ਭਾਵ ਅਕਸਰ ਸ਼ਬਦ ਸਰਮਾਏਦਾਰੀ faire ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸ਼ਾਬਦਿਕ ਅਰਥ ਹੈ "ਕੀ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ" ਕੇ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ. ਇਸ ਸਿਆਸੀ ਮੰਗ ਦੇ ਅਸੂਲ Physiocrats ਕੇ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਇੱਕ ਪੂਰਨ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਨ ਲਈ ਸੀ ਆਰਥਿਕ ਆਜ਼ਾਦੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਤੇ ਮੁਕਾਬਲੇ, ਬੇਅੰਤ ਸਰਕਾਰ ਦਖਲ ਦੇ. ਇਹ ਦੋ ਆਰਥਿਕ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਇੱਕ "ਕਾਰੋਬਾਰ ਹਸਤੀ" ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਮਨੁੱਖ ਨੂੰ ਸਮਝਿਆ. ਇਸ ਦੇ ਦੌਲਤ ਦੇ ਗੁਣਾ ਨੂੰ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਇੱਛਾ ਸਾਰੀ ਸਮਾਜ ਦੇ, ਜੋ ਕਿ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ. ਆਟੋਮੈਟਿਕ ਸਵੈ-ਵਿਵਸਥਾ ਵਿਧੀ ( "ਅਦਿੱਖ ਹੱਥ," ਸਮਿਥ ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਬੁਲਾਇਆ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ), ਖਪਤਕਾਰ ਅਤੇ ਉਤਪਾਦਕ ਦੇ ਖਿੰਡੇ ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਦਿੱਤੇ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਪੂਰੇ ਸਿਸਟਮ ਲੰਬੀ-ਅਵਧੀ ਸੰਤੁਲਨ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ', ਇਹ ਜਾਰੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਵਿਚ ਇਸ ਨੂੰ underproduction, perevyrabotki ਉਤਪਾਦਨ ਅਤੇ ਬੇਰੁਜ਼ਗਾਰੀ ਹੈ ਅਸੰਭਵ. The ਲੇਖਕ ਦੇ ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਕੀਤੀ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਯੋਗਦਾਨ ਲਈ ਇਹ ਦੇ ਗਠਨ ਦਾ ਇਹ ਸਕੂਲ ਦੇ ਅਰਥਸ਼ਾਸਤਰ. ਬਾਅਦ ਵਿਚ, ਉਹ ਵਰਤਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਕਈ ਆਰਥਿਕ ਸਕੂਲ ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੇ ਹੋਰ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਸਾਨੂੰ ਇੱਕ ਸਿਸਟਮ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਮਾਜ ਦੇ ਗਠਨ ਦੇ ਇੱਕ ਖਾਸ ਪੜਾਅ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਦਾ ਗਠਨ ਕੀਤਾ. ਇਸ ਲਈ ਮਿਸਾਲ, ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਸਕੂਲ ਲਈ ਸੀ,.

ਸਮਿਥ ਦੇ ਵਿਚਾਰ

ਅਰਥਸ਼ਾਸਤਰ ਹੈ, ਜੋ ਇਸ ਅੰਕੜੇ ਨੂੰ ਦੇ ਇੱਕ ਸਮਰਥਕ ਸੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ, ਲੇਬਰ ਲਾਗਤ ਦਾ ਸੰਕਲਪ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਸਮਿਥ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਚੇਲੇ ਦਾ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਸੀ ਕਿ ਰਾਜਧਾਨੀ ਗਠਨ ਖੇਤੀਬਾੜੀ ਨਾ ਸਿਰਫ ਬਾਹਰ ਹੀ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ, ਖਾਸ ਮਹੱਤਤਾ ਮਿਹਨਤ ਅਤੇ ਆਬਾਦੀ ਦੇ ਖੇਤਰ, ਸਮੁੱਚੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੌਮ ਹੈ. ਆਰਥਿਕ ਥਿਊਰੀ ਦੇ ਇਸ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦਲੀਲ ਦਿੱਤੀ ਹੈ ਕਿ ਉਤਪਾਦਨ ਦੇ ਕਾਰਜ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈ ਕੇ, ਹਰ ਪੱਧਰ ਦੇ ਵਰਕਰ ਸਹਿ-ਕਾਰਵਾਈ ਵਿੱਚ ਆ, ਸਹਿ-ਨੂੰ ਸੰਚਲਿਤ ਹੈ, ਜੋ ਇਸ ਦੇ ਬਦਲੇ ਵਿੱਚ ਲਾਭਕਾਰੀ ਅਤੇ "ਬੰਜਰ" ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਭੇਦ ਖਤਮ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਗੱਲਬਾਤ ਸਭ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਜਦ ਵਸਤੂ ਦੀ ਮਾਰਕੀਟ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਬਾਹਰ ਹੀ ਰਿਹਾ ਹੈ.

ਆਰਥਿਕ ਸਕੂਲ: Mercantilism ਅਤੇ Physiocrats

ਇਹ ਸਿੱਖਿਆ, ਉਪਰ ਦੱਸੇ ਅਨੁਸਾਰ, 18-19 ਸਦੀ ਵਿਚ ਮੌਜੂਦ ਸੀ. ਇਹ ਆਰਥਿਕ ਸਕੂਲ ਸਮਾਜਿਕ ਦੌਲਤ ਦੇ ਉਤਪਾਦਨ 'ਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਚਾਰ ਸੀ. ਇਸ ਲਈ, mercantilism ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਹੋਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਪਾਰ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਖੜ੍ਹਾ ਹੈ. ਸਾਰੇ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕੇ ਸਰਕਾਰ, ਘਰੇਲੂ ਵੇਚਣ ਅਤੇ ਨਿਰਮਾਤਾ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਸਮਾਜਿਕ ਦੌਲਤ ਵਧਾਉਣ ਲਈ. Fiziokraty ਦਾ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਸੀ ਕਿ ਆਰਥਿਕ ਆਧਾਰ ਖੇਤੀਬਾੜੀ ਹੈ. ਮਾਲਕ, ਉਤਪਾਦਕ ਅਤੇ ਫਜ਼ੂਲ: ਸੁਸਾਇਟੀ, ਉਹ ਤਿੰਨ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਵੰਡਿਆ ਗਿਆ ਸੀ. ਇਹ ਸਾਰਣੀ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਉਪਦੇਸ਼ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ, ਬਦਲੇ ਵਿੱਚ, interbranch ਸੰਤੁਲਨ ਦੇ ਮਾਡਲ ਦੇ ਗਠਨ ਲਈ ਆਧਾਰ ਬਣ ਗਿਆ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ.

ਹੋਰ ਟਿਕਾਣੇ, 18-19 ਸਦੀ

Marginalism - ਇੱਕ ਆਸਟਰੀਆ ਸਕੂਲ, ਦਰਮਿਆਨੇ ਸਹੂਲਤ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਦਾ ਪਾਲਣ ਕਰਨ. ਇਸ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਹਸਤੀ ਸੀ ਕਾਰਲ Menger. ਇਸ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧੀ ਖਪਤਕਾਰ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਨਜ਼ਰੀਏ ਤੱਕ "ਮੁੱਲ" ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ ਸਮਝਾਇਆ. ਉਹ ਅਧਾਰ ਨੂੰ ਮੁਦਰਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਦਾ ਉਤਪਾਦਨ ਲਾਗਤ 'ਤੇ ਹੈ, ਨਾ ਹੈ, ਪਰ ਵੇਚ ਅਤੇ ਖਰੀਦੇ ਮਾਲ ਦੀ ਕੀਮਤ ਦਾ ਇੱਕ ਅੰਤਰਮੁਖੀ ਿਨਰਧਾਰਨ' ਤੇ. Neoclassical ਸਕੂਲ, ਦੇ ਨੁਮਾਇੰਦੇ, ਜਿਸ ਦੇ Alfred ਮਾਰਸ਼ਲ ਸੀ, ਫੰਕਸ਼ਨਲ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦਾ ਸੰਕਲਪ ਵਿਕਸਤ. ਗਣਿਤ ਸਮਰਥਕ ਹਨ Leon Valras ਸੀ. ਉਸ ਨੇ ਇੱਕ ਬਣਤਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਪਲਾਈ ਅਤੇ ਮੰਗ ਦੇ ਦਖਲ ਦੇ ਕੇ ਇੱਕ ਸੰਤੁਲਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਮੰਡੀ ਦੀ ਆਰਥਿਕਤਾ ਚੱਲਦਾ. ਉਹ ਸੰਤੁਲਨ ਆਮ ਮਾਰਕੀਟ ਦਾ ਸੰਕਲਪ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ.

Keynesians ਅਤੇ institutionalists

ਕੇਨ੍ਸ ਸਮੂਹ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸਾਰੀ ਆਰਥਿਕ ਸਿਸਟਮ ਦੀ ਪੜਤਾਲ 'ਤੇ ਉਸ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਆਧਾਰ. ਉਸ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਬਾਜ਼ਾਰ ਬਣਤਰ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ ਸੰਤੁਲਨ ਵਿਚ ਨਹੀ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ, ਉਸ ਨੇ ਵਪਾਰ ਦੇ ਸਖਤ ਸਰਕਾਰ ਰੈਗੂਲੇਸ਼ਨ ਦੀ ਵਕਾਲਤ. ਸਮਰਥਕ institutionalism, ਈਅਰਹਾਰਟ ਅਤੇ Galbraith, ਮੰਨਿਆ ਕਿ ਆਰਥਿਕ ਹਸਤੀ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਵਾਤਾਵਰਨ ਦੇ ਗਠਨ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਬਗੈਰ ਸੰਭਵ ਨਹੀ ਹੈ. ਉਹ ਵਿਕਾਸਵਾਦ ਦਾ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਆਰਥਿਕ ਸਿਸਟਮ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ.

ਮਾਰਕਸਵਾਦ

ਇਹ ਦਿਸ਼ਾ ਥਿਊਰੀ 'ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ ਵਾਧੂ ਕਦਰ ਦੀ ਅਤੇ ਕੌਮੀ ਆਰਥਿਕਤਾ ਦੇ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਗਠਨ ਦੇ ਅਸੂਲ. ਉਪਦੇਸ਼ ਵਿਚ ਇਕ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਹਸਤੀ ਕਾਰਲ ਮਾਰਕਸ ਦੀ ਵਕਾਲਤ. ਉਸ ਦੇ ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਕੰਮ Plekhanov, Engels, ਲੈਨਿਨ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਚੇਲੇ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਪ੍ਰਬੰਧ ਮਾਰਕਸ ਕੇ ਅੱਗੇ ਪਾ ਦਿੱਤਾ ਕੁਝ, "revisionists" ਸੋਧੇ ਗਏ ਸਨ. ਇਹ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਖਾਸ ਵਿਚ, Bernstein, Sombart, Tugan-Baranovsky, ਅਤੇ ਹੋਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਅਜਿਹੇ ਅੰਕੜੇ ਹਨ. ਸੋਵੀਅਤ ਜ਼ਮਾਨੇ ਵਿਚ, ਮਾਰਕਸਵਾਦ ਆਧਾਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸੇਵਾ ਕੀਤੀ ਆਰਥਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਤੇ ਸਿਰਫ ਜਾਇਜ਼ ਵਿਗਿਆਨਕ ਦਿਸ਼ਾ.

ਆਧੁਨਿਕ ਰੂਸ: HSE

ਇਕਨਾਮਿਕਸ ਦੇ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਇੱਕ ਰਿਸਰਚ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਦੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ, ਵਿਦਿਅਕ, ਸਮਾਜਕ-ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਮਾਹਰ-ਐਨਾਲਿਟੀਕਲ ਕੰਮ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹੈ. ਇਹ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮਿਆਰ 'ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ. ਉੱਚ ਸਕੂਲ ਦੇ ਇਕਨਾਮਿਕਸ, ਅਦਾਕਾਰੀ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਹਿੱਸਾ ਦੇ ਇਹ ਅਕਾਦਮਿਕ ਭਾਈਚਾਰੇ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਕੁੰਜੀ ਤੱਤ ਦੇ ਆਪਣੇ ਅਭਿਆਸ ਮੰਨਿਆ ਲਈ ਹੋ ਸ਼ਾਮਲ ਵਿਚ ਗਲੋਬਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਸਹਿਯੋਗ, ਭਾਈਵਾਲੀ ਨਾਲ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਅਦਾਰੇ. ਇੱਕ ਰੂਸੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਹੋਣ, ਇੱਕ ਸੰਸਥਾ ਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਆਬਾਦੀ ਦੇ ਭਲੇ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰ. The ਮੁੱਖ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਦੇ ਇਹ HSE - ਅਨੁਭਵੀ ਅਤੇ ਲਿਖਤੀ ਖੋਜ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਜੁਗਤ ਦਾ ਗਿਆਨ. ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ 'ਤੇ ਉਪਦੇਸ਼ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਤਾੜਨਾ ਤੱਕ ਹੀ ਸੀਮਿਤ ਨਹੀ ਹੈ.