ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਨੂੰ ਤਕਨੀਕ ਦੇ ਢੰਗ

ਇਸ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਸੋਚ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਭਵ ਹੈ? ਜੀ, ਉਸ ਨੇ, ਹੋਰ ਦਾ ਦਰਜਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅਤੇ ਮਨ ਦੀ ਗੁਣ ਵਰਗਾ, ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਨੂੰ ਸੋਚਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਇਸ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਲਈ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਨੂੰ ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ. ਇਹ ਕੀ ਹੈ? ਕੀ ਉਸ ਨੂੰ ਟੀਚਾ? ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਫੀਚਰ ਕੀ ਹਨ?

ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਨੂੰ ਤਕਨੀਕ ਦੇ ਮਕਸਦ

ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸੋਚ ਨੂੰ ਹੁਨਰ ਉਹ ਸਕੂਲ ਵਿਚ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿਚ ਨਾ ਸਿਰਫ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ,, ਫੈਸਲੇ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਅਤੇ ਕਾਰਜ, ਜੋ ਕਿ ਉਪਲੱਬਧ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਹਿਲੂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ. ਛੋਟਾ, ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਨੂੰ ਵਿੱਚ, ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਇਕ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਪਹੁੰਚ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ. ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਫਾਇਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੰਟਰੋਲ ਦਾ ਹਿੱਸਾ 'ਤੇ ਮੌਜੂਦਗੀ ਹੈ. ਆਪਣੇ ਟੀਚੇ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਦਿਸ਼ਾ ਅਤੇ ਨਤੀਜਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਪੜਾਅ

ਕਲਾਸ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਢੰਗ ਦੇ ਤਿੰਨ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ ਵਰਤਣ ਲਈ ਸਿਫਾਰਸ਼:

1. ਨੂੰ ਕਾਲ ਕਰੋ. 'ਤੇ ਇਸ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਉਸ ਨੇ ਕੀ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਬਾਰੇ ਪੁੱਛੋ.
2. ਸਮਝ. ਇਸ ਪੜਾਅ 'ਤੇ, ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਹੇਠ (ਅਕਸਰ ਵੀ ਨਾਲ ਦੇ ਕਲਾਸ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ) ਸਵਾਲ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪਹਿਲੇ ਪੜਾਅ' ਤੇ ਉਠਾਏ ਗਏ ਸਨ ਜਵਾਬ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.
3. ਰਿਫਲਿਕਸ਼ਨ. ਬੱਚੇ ਸੋਚਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.

ਅਤੇ ਹੁਣ ਦੀ ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਨੂੰ ਤਕਨੀਕ ਦੇ ਤਕਨੀਕ 'ਤੇ ਵੇਖੀਏ. ਇਹ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਹੋਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਮੰਨਿਆ ਬਾਵਜੂਦ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਹੈ ਅਤੇ, ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਚੋਣ ਨੂੰ ਅਜੇ ਵੀ ਵਧਾਉਣ ਦੀ ਜਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਭਵ ਹੈ.

ਰੀਡਿੰਗ - ਜੋੜੇ ਵਿੱਚ ਰਕਮ

ਇਹ ਤਕਨੀਕ ਬਰਾਬਰ ਨਾਲ ਨਾਲ ਨਵ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਸਮਝਾਉਣ ਲਈ ਜ ਸਿੱਖਣ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨ ਲਈ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਤੀਜੇ ਅਤੇ ਚੌਥੇ ਗ੍ਰੇਡ ਨੂੰ ਇਸ ਤਕਨੀਕ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਵਧੀਆ ਹੈ. ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਉਸੇ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਕਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹਵਾਲੇ ਕਰਨ ਦਾ ਸੱਦਾ ਰਹੇ ਹਨ. ਵੱਡੇ ਸ਼ੀਟ 'ਤੇ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਬਾਅਦ ਇੱਕ ਸੰਖੇਪ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਫਿਰ ਕਲਾਸ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਪਾਠ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਨੋਟਸ 'ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਖੇਡਣ ਲਈ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ. ਹੋਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਪਸ਼ਟੀਕਰਣ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਹੈ. ਹਰੇਕ ਪਾਠ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਸਮੂਹਿਕ ਸਿੱਟਾ ਆਪਣੇ ਮੁੱਖ ਵਿਚਾਰ ਅਤੇ ਜੋ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਪੜ੍ਹਨ ਦੁਆਰਾ ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਲਿਖਣ ਸਾਨੂੰ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ ਐਨਾਲਿਟੀਕਲ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਮੈਮੋਰੀ.

ਪੰਜ

ਇਸ ਢੰਗ ਦਾ ਨਾਮ ਇਸ ਵਿੱਚ ਪੜਾਅ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੈ. ਕੀ ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਗੰਭੀਰ ਸੋਚ ਨੂੰ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋ ਵੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ? ਇੱਥੇ ਇੱਕ ਰਣਨੀਤੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਲਈ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਰੂਸੀ ਲੋਕ ਕਿੱਸੇ ਦੇ ਥੀਮ ਨੂੰ ਪਾਰਸ:

1. ਜਾਦੂਈ, ਘਰ: ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਣ ਵਰਤ ਗਿਆ ਹੈ.
2. ਇੱਕ ਸ਼ਬਦ ਵਿੱਚ ਸਮੀਕਰਨ: ਚਮਤਕਾਰ.
3. ਸਾਨੂੰ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਕੀ ਕਰਨ ਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਦਾ ਵਰਣਨ: ਪੜ੍ਹਨ, ਸਹਿਤ, ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ, ਯਾਦ ਹੈ.
4. ਸ਼ਬਦ, ਜਿਸ ਦੁਆਰਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੰਡ ਅਨੁਪਾਤ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ: ਕਹਾਣੀ ਝੂਠ, ਇਸ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਸੰਕੇਤ.
5. ਗਲਪ, fantasy: ਲਈ ਇੱਕ ਸੁੱਕਾ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰੋ.

ਬੰਦ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹੀ

ਇਸ ਮਾਮਲੇ 'ਚ ਗੰਭੀਰ ਸੋਚ ਨੂੰ ਤਕਨੀਕ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਗਾਥਾ ਨੂੰ ਪਾਠ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਵਿਚ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਪਹਿਲੇ ਕੀ ਸਾਨੂੰ ਗੱਲ ਕਰੇਗਾ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇਸ ਦੇ ਨਾਮ 'ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਸਬਕ ਦੌਰਾਨ, ਪਾਠ ਹਿੱਸੇ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਹਰ ਭਾਗ ਦੇ ਬਾਅਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਾਰੇ ਕਹਾਣੀ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨਗੇ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ 'ਚ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਅਨੁਕੂਲ ਜਗ੍ਹਾ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ. ਵਿਚ ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ (ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਕਮਜ਼ੋਰ ਦਲੀਲ ਚੁੱਕ,), ਜੋ ਕਿ ਅਸਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਹੋਰ ਲੋਕ ਦੇ ਬਿਆਨ ਅਤੇ ਉਸ ਨੇ ਕੀ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਝਗੜਾ ਬਿਨਾ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਨੂੰ ਰੱਦ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਇਹ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਗੰਭੀਰ ਸੋਚ ਦਾ ਹੈ.

ਤੁਹਾਨੂੰ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਦੇ ਹੋ ...

ਇਹ ਇੱਕ ਖਾਸ ਰਚਨਾਤਮਕ ਤਕਨੀਕ ਹੈ. ਕਲਾਸ ਦੋ ਟੀਮ ਵਿਚ ਵੰਡਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਪਹਿਲੀ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਅਸਲੀਅਤ ਦੇ ਨਾਲ fantasy ਤਣਦਾ ਕੁਝ ਸੁਝਾਅ ਦੇਣ ਲਈ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਦੂਜਾ ਦੀ ਟੀਮ ਦੇ ਡਾਟੇ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ. ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਪਹਿਲੇ ਹੁਕਮ ਹੇਠ ਕਹਾਣੀ ਦੱਸਦੀ ਹੈ: ".... ਸਾਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬਾਹਰ ਚਲਾ ਗਿਆ, ਉਹ ਬੋਹੜ ਦਾ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਟੁਕੜੇ ਨੂੰ ਵੇਖਿਆ ਸਾਨੂੰ ਉਸ 'ਤੇ ਬੈਠ ਅਤੇ ਉੱਡ ਸਾਨੂੰ ਰਹੇ ਸਨ ਮੱਘ ਨਾਲ ਹਵਾਈ ਵਿਚ ਸਾਨੂੰ ਥੱਲੇ ਜੰਗਲ ਦੇ ਕਿਨਾਰੇ ਨੂੰ ਗਿਆ ਉੱਥੇ ਮਸ਼ਰੂਮਜ਼ ਦਾ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਸੀ, ਸਾਨੂੰ ਸਭ ਦੇ ਸਭ ਇਕੱਠੇ ਪਾ ਲਈ ਹੈ." ਦੂਜਾ ਹੁਕਮ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ: ਸਕੂਲ ਦੇ ਬਾਹਰ ਇੱਕ ਤਰੀਕਾ ਹੈ - ਇਸ ਨੂੰ ਸੰਭਵ ਹੈ. ਓਕ - ਇਸ ਅਸਲੀ ਹੈ. ਉਡਾਣ - ਇਸ ਨੂੰ ਅਸੰਭਵ (ਅਤੇ ਇਸੇ) ਹੈ. ਸੱਚ ਨੂੰ - ਕਿਨਾਰੇ ਅਤੇ ਮਸ਼ਰੂਮ ਦੇ.

ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਵਲੀ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ

ਇਹ ਤਕਨੀਕ, ਨਵ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਪਛਾਣ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ ਫਾਇਦੇਮੰਦ ਹੈ , ਇੱਕ ਵੱਖਰੀ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪੁਸਤਕ ਦੇ ਨਾਲ. ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਪਾਠ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਉਹ ਦੇ ਜਵਾਬ ਲੱਭਣ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛੇ ਹਨ. ਅਤੇ ਉਹ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਬਹਿਸ ਨੂੰ ਬੁੜ੍ਹਾਵਾ ਜਾਵੇਗਾ ਅਤੇ ਉਹ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਤਜਰਬੇ 'ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰੇਗਾ, ਨਾ ਸਿਰਫ ਸਿੱਧੇ ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਅਸਿੱਧੇ ਰੂਪ ਹੈ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਜਦ ਦਾ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਸਹੀ-ਸਹੀ ਅਤੇ ਜਵਾਬ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਸਹੀ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.

ਮੈਨੂੰ ਪਤਾ ਹੈ, ਮੈਨੂੰ ਪਤਾ ਲੱਗਾ, ਮੈਨੂੰ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ

ਇਹ ਵਿਧੀ ਕਦਮ ਨੂੰ ਸਮਝਾਉਣ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਫਿਕਸਿੰਗ ਲਈ ਯੋਗ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. - ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਬਕ ਹਾਸਲ ਪਹਿਲੇ ਰਿਕਾਰਡ ਦਾ ਕੀ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕੁਝ ਦੇ ਬਾਰੇ ਪਤਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਦੂਜਾ: ਇਸ ਲਈ, ਇਸ ਦਾ ਮਤਲਬ ਇੱਕ ਸਾਰਣੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਦੋ ਕਾਲਮ ਹਨ ਨੂੰ ਖਿੱਚਣ ਲਈ ਹੈ. ਇਹ ਡਾਟਾ, ਜਿਸ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਇੱਛਾ ਹੈ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੀ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਰਿਸੈਪਸ਼ਨ ਵਰਤ ਜਦ, ਪਾਠ ਦੇ ਪਾਰ ਜਾਣ ਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲਈ ਖੋਜ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਜਵਾਬ ਜ ਵਾਰ ਸਨ.

ਵਿਚਾਰ

ਇਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਵਿਚ ਸੋਚ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ ਅਤੇ "ਅਜੀਬ" ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਆਖਿਆ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ. ਇਹ ਦਾਖਲਾ ਸਹੀ ਤੇ ਗ਼ਲਤ ਦੀ ਵੰਡ ਦੇ ਜਵਾਬ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਮੌਜੂਦਾ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਆਉਟਪੁੱਟ ਹੋ ਜ ਇਸ ਨੂੰ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ.

ਕੋਨੇ

ਇਸ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਾਹਿਤਕ ਪਾਠ ਦੇ ਇੱਕ ਅੱਖਰ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਕਲਾਸ ਦੇ ਦੋ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਪਹਿਲੀ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਗੁਣ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ. ਇਹ ਪਾਠ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵ ਨੂੰ ਵਰਤਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਾਬਤ ਕਰਨ ਇਸ ਨੂੰ ਇਸ ਲਈ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇਕ ਹੋਰ ਗਰੁੱਪ ਨੂੰ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਗੁਣ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਤਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਸਾਰੇ ਨੂੰ ਫਿਰ ਪਾਠ ਨੂੰ ਦੇ ਕੇ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕੀਤੀ ਜਾ ਕਰਨ ਲਈ. ਲਾਗੂ ਕਰੋ ਇਸ ਤਕਨੀਕ ਜਦ ਉਤਪਾਦ ਪੂਰੀ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਹੈ, ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਚਰਚਾ ਦੇ ਅੰਤ 'ਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸੰਯੁਕਤ ਸਿੱਟਾ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਇਹ ਤਕਨੀਕ ਬੱਚੇ ਗੱਲਬਾਤ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੋਵੇਗਾ.

ਸ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਲਿਖੀ

ਕਵਰ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇਸ ਢੰਗ ਨੂੰ ਵਰਤੋ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਬੱਚੇ ਦੇ ਪਾਠ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਦਾ ਇੱਕ ਜਾਰੀ ਲਿਖਣ ਲਈ ਕਿਹਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਵੀ ਕੰਮ 'ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਇੱਕ ਕਵਿਤਾ ਲਿਖ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਨੂੰ ਇੱਕ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਵਲੀ ਬਣਾਉਣਾ

ਇਸ ਰਿਸੈਪਸ਼ਨ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਦ ਕਿ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕੀਤੀ ਵਿਸ਼ੇ (ਜ ਆਪਣੇ ਗਰੁੱਪ ਨੂੰ). ਬੱਚੇ ਸਵਾਲ ਚਲਦੇ ਸਾਹਿਤ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੇ ਆਪ ਤੇ ਹੀ ਵਿਦਿਅਕ ਹਵਾਲੇ ਦੁਆਰਾ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਫਿਰ ਗਰੁੱਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ ਅਤੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਨੂੰ ਰੱਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਉਹ ਇੱਕ ਹੈ ਜੋ ਵਧੀਆ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇ ਸਵਾਲ - ਯਿਸੂ ਦੇ ਹਰ ਚੁਣਿਆ "ਮਾਹਰ" ਹੈ. ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਮੁਕਾਬਲੇ ਦੇ ਜੇਤੂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.

ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਚੇਨ

ਇਹ ਤਕਨੀਕ paraphrases ਟੈਕਸਟ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਨੂੰ ਕੁਝ ਨੂੰ ਪਾਠ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਭ ਘਟਨਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਵਿੱਚ ਸਨ ਸੱਦਾ ਰਹੇ ਹਨ. ਇਹ ਵਿਧੀ obscheklassnuyu ਕੰਮ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.

ਝੁੰਡ

ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਦਾ ਇਹ ਢੰਗ ਨੂੰ ਸਾਹਿਤਕ ਪੜ੍ਹਨ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ. ਇਹ ਪਾਠ ਦੇ ਅਰਥ ਯੂਨਿਟ ਨੂੰ ਹਾਈਲਾਈਟ ਕਰਨ ਲਈ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਗਰਾਫਿਕਲ ਨੂੰ ਇੱਕ ਖਾਸ ਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਨਤੀਜਾ ਇੱਕ ਝੁੰਡ ਵਰਗੇ ਦੇਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਰਣਨੀਤੀ ਨੂੰ ਕਾਲ, ਰਿਫਲਿਕਸ਼ਨ ਜ ਰਿਫਲਿਕਸ਼ਨ: ਇਸ ਢੰਗ ਦਾ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਫਾਇਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਸਬਕ ਦੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਹਿੱਸੇ ਵਿਚ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਪਰ ਕੀ systematization ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਦੇ ਇਸ ਗ੍ਰਾਫਿਕ ਤਕਨੀਕ ਬਣਾਇਆ ਹੈ? ਪਹਿਲੀ ਸਾਨੂੰ ਕਦਰ ਨੂੰ ਹਾਈਲਾਈਟ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਉਹ ਵਿਸ਼ੇ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ. ਉਸ ਨੂੰ ਤੱਕ ਰੇ ਵਿਦਾ. ਉਹ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਅਰਥ ਯੂਨਿਟ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ. ਅਤੇ ਤੱਕ ਧਾਰਨਾ ਅਤੇ ਰੂਪ ਨੂੰ ਪਤਾ ਲੱਗਾ ਰਹੇ ਹਨ. ਇਸ ਕਰਕੇ, ਕੁਝ ਲੋਕ ਸੂਰਜ ਮਾਡਲ ਡਰਾਇੰਗ ਉਸਾਰੀ ਨੂੰ ਕਾਲ ਕਰੋ. ਵਿਕਸਿਤ ਦਾ ਕੰਮ ਹੌਲੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਪਹਿਲੇ ਕੁਝ ਸਬਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ workpiece ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ੇ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ ਅਤੇ ਸੰਭਵ ਰੇਡੀਏਸ਼ਨ ਨੂੰ ਦਿੱਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਹਰ ਚੀਜ਼ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਿਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ. ਵਾਰ ਵੱਧ, ਕੰਮ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਬਾਅਦ 2-3 ਵਾਰ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਹੋਰ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਤਕਨੀਕੀ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ, ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨਵ ਪੱਧਰ ਤੱਕ ਆਉਟਪੁੱਟ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਪਰ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਅਧਿਆਪਕ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਇਸ ਨੂੰ ਪਾਠ ਨੂੰ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ ਲਾਉਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਛੋਟੇ ਅਤੇ ਵੱਡੇ ਅਰਥ ਯੂਨਿਟ ਵਿੱਚ ਵਿਭਾਜਿਤ ਦੁਆਰਾ ਕੰਮ ਕਰੋ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਵੀ ਜਦ ਦੀ ਲੋੜ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸ਼ੱਕ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸਰਗਰਮ ਹਿੱਸਾ ਕਾਰਜ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਵੱਖ ਦੌਰਾਨ ਲੈਣ ਲਈ, ਲੋੜ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਇੱਕ ਵਾਧੂ ਪੇਚੀਦਗੀ ਦਾ ਢੰਗ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਤੱਤ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪੈਦਾ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ.