ਕਾਰਨ ਅਤੇ ਹੱਲ: ਦੇ ਸਕੂਲ ਨਾਸ਼ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ

ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਾਪਸੰਦ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਕਾਰਨ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਕਾਰਜ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੀ ਬਣਤਰ ਦੀ ਵਫ਼ਾਦਾਰੀ ਦੀ ਉਲੰਘਣਾ ਹੈ. ਇਹ ਜਾਣਿਆ ਹੈ ਕਿ ਸਧਾਰਨ ਹੈ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਬਣਤਰ ਤਿੰਨ ਭਾਗ ਹਨ:, ਬੌਧਿਕ ਭਾਵਾਤਮਕ ਅਤੇ ਵਤੀਰੇ ਦਾਇਰੇ. ਸਾਰੇ ਤਿੰਨ ਭਾਗ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ. ਖਤਰਨਾਕ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਚਲਣ ਜ ਚਾਹੁੰਦਾ ਦੇ ਨਿਯਮ ਦੀ ਅਗਿਆਨਤਾ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਖਾਈ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ ਉਹ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ.

ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਰਵੱਈਏ ਦੇ ਸ੍ਰੋਤ:

1) ਬਾਲਗ ਬੱਚੇ ਦੀ ਇੱਛਾ ਦੇ ਅਧੀਨ. ਆਜ਼ਾਦੀ ਅਤੇ ਪਹਿਲ ਨੂੰ ਦਬਾਉਣ, ਅਧਿਆਪਕ ਬੱਚੇ, ਆਪਣੇ ਸਰਗਰਮੀ, ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿਚ ਰੁਕਾਵਟ. ਭਟਕਿਆ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਤਬਾਹੀ ਦੀ ਥਿਊਰੀ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੈ, ਜ਼ੁਲਮ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਦੇ ਟਾਕਰੇ ਲਈ ਸਖ਼ਤ ਤਾਨਾਸ਼ਾਹੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸਟਾਈਲ ਦੇ ਅਧੀਨ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਹੈ.

2) ਸਿਖਲਾਈ ਕਾਰਜ ਦੇ ਲਾਗੂ, ਸਿਰਫ ਬੱਚੇ ਦੇ ਜੀਵਨ ਵਿਚ ਸਮੱਸਿਆ ਦੌਰ. ਇਸ ਪਹੁੰਚ ਨਾਲ, ਬਾਲਗ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਰਗਰਮ ਦਾ ਧਿਆਨ ਰੱਖਦਾ ਹੈ, ਸਿਰਫ ਜਦ ਹੀ ਇੱਕ ਸਮੱਸਿਆ ਸੀ. ਪਰ ਜਲਦੀ ਹੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਨੂੰ ਗੁਆ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਗੁਆ, ਉਸ ਨੂੰ ਛੱਡ ਕੇ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਲਾਪਰਵਾਹੀ ਕਰਨ ਲਈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਲੰਬੇ ਸਭ ਠੀਕ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਕੁਝ ਵੀ ਇਸ ਬਾਰੇ ਚਿੰਤਾ ਕਰਨ ਦੀ. ਖਤਰਨਾਕ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਉਸ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਡਰਾਇੰਗ ਦਾ ਇੱਕ ਸਾਧਨ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਬੀਤਦੀ ਹੈ "ਸਮੱਸਿਆ" ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਮਾਰਗ ਦੇ ਤੌਰ 'ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਣ ਲਈ ਵਧਦੀ ਅਪਰਾਧ ਹੈ, ਜਿਸ ਲਈ ਇੱਕ ਬਾਲਗ ਜਵਾਬ ਪਾਪ ਕਰੇਗਾ ਤੇ.

3) ਸਕੂਲ ਬੱਚੇ ਦੀ monopolization. ਇਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਫ਼ਰਜ਼ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿਚ ਰੱਖਿਆ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ "ਮਜਬੂਰ" ਹੈ ਸਕੂਲ ਦੀ ਸੇਵਾ ਕਰਨ ਲਈ. ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਦੇ ਇੱਕ ਵੱਡੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਲੋਡ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਰੁਜ਼ਗਾਰ, ਥਕਾਵਟ, ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਦਿਮਾਗੀ ਓਵਰ, ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਰੀਰ ਅਤੇ ਮਨ ਲਈ ਮਜ਼ਬੂਤ ਹੈ, ਨਾ ਅਸਹਿ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਨਹੀ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਦ. monopolization ਵਿਰੁੱਧ ਰੋਸ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਗਟ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਨਿਯਮ ਦੀ ਤਬਾਹੀ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼: ਦੇਰ, ਗੈਰਹਾਜ਼ਰੀ, ਕੱਪੜੇ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਫ਼ਸਾਦ, ਆਦਿ

ਏਰਿਖ਼ Fromm ਅਨੁਸਾਰ, ਗੁਣ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਤਬਾਹੀ ਦੇ ਸੰਕੇਤ ਆਬਾਦੀ ਦੇ 10-15% ਵਿੱਚ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਉਸ ਦੀ ਕਿਤਾਬ "ਮਨੁੱਖੀ ਤਬਾਹੀ ਦੇ ਅੰਗ ਵਿਗਿਆਨ" ਵਿੱਚ ਉਹ ਤਬਾਹੀ ਲਈ ਇੱਛਾ ਹੈ, ਜੋ ਲੋਕ ਵਿਚ ਉਚਾਰਨ ਹਮਲਾਵਰ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਮਨੁੱਖਜਾਤੀ ਨੂੰ ਨਫ਼ਰਤ ਕਰਦੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਇਸ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੂੰ ਬੁਲਾਇਆ. ਉਹ ਅਪਰਾਧੀ, ਬਲਾਤਕਾਰੀ, arsonists ਯੁੱਧ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਲੇਖਕ ਅਨੁਸਾਰ, ਬੱਚੇ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ sublimated ਜ ਇੱਕ ਉਸਾਰੂ, ਪੁਰਾਣੇ ਬੇਲੋੜੀ ਅਤੇ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਨਵ ਨੂੰ ਕੁਝ ਹੈ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ ਦੀ ਤਬਾਹੀ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹਮਲੇ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਭਟਕਿਆ ਵਿਹਾਰ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਤਬਾਹਕੁਨ ਨਿੱਜੀ ਇੱਛਾ ਦੀ ਮੁੜ ਉਸਾਰੀ ਲਈ ਢੰਗ ਦਿੰਦਾ ਹੈ:

1) ਭਵਿੱਖ ਕਬਜ਼ੇ ਵਿੱਚ ਇਸ ਦੇ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਤੇ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਪਲਸ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਕਾਰਨ. ਇਹ, ਦਤ, ਵੈਟਰਨਰੀ ਦਵਾਈ ਅਤੇ ਸਰਜਰੀ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਪੈਸ਼ਲਟੀਜ਼ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਹਮਲਾਵਰ ਇਲਾਜ ਅਤੇ ਠੀਕ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਗਿਆ ਹੈ.

2) ਦੇ ਕਾਰਨ ਅਜਿਹੇ ਨਿਸ਼ਾਨੇਬਾਜ਼ੀ, ਸੂਏ, ਡਿਸਕਸ ਸੁੱਟਣ, ਕੁਸ਼ਤੀ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਖੇਡ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਲਈ. ਅਗਰੈਸਿਵ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਨਸ਼ਟ ਨਾ ਕਰੋ, ਅਤੇ ਖੇਡ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਕਰਨ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਹਨ.

3) ਦੀ ਕਲਾ ਕੰਮ ਵਿਚ ਤਬਾਹੀ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ: ਮੂਵੀ, ਖੇਡ ਲਈ ਜੰਗ, ਕਵਿਤਾ, ਸਕਰਿਪਟ ਬਾਰੇ ਲਿਖ ਕੇ ਚਿੱਤਰਕਾਰੀ. ਤਬਾਹੀ ਦਾ ਅੰਦਰੂਨੀ ਇੱਛਾ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰ ਦਾ ਇਕ ਉਤਪਾਦ ਹੈ.

ਪ੍ਰੀ-ਸਕੂਲ ਜ ਸਕੂਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਵੇਖਿਆ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਵਤੀਰਾ, ਦਮਨ ਦੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਖਤਮ ਹੋ ਨਹੀ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਸਭ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਤਰੀਕਾ ਹੈ - ਤਬਦੀਲੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਟੀਚੇ ਲਈ ਪਲਸ ਊਰਜਾ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ.