ਰੂਸ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿਚ ਰੁਝੇਵੇਂ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਰੁਝਾਨ. ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਰੁਝਾਨ

ਸਿੱਖਿਆ - ਸਮਾਜ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਲਈ ਇੱਕ ਰਣਨੀਤਕ ਸਰੋਤ, ਕੌਮੀ ਹਿੱਤ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਅਖਾੜੇ ਵਿੱਚ ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਸਾਰੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਸੂਬੇ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ. ਏਕੀਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ, ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਖੇਤਰ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ, ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਆਪਣੇ ਹੀ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਫੈਲਣ ਨੂੰ ਆਧੁਨਿਕ ਨਿਯਮ ਅਤੇ ਮਿਆਰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਹੈ. ਇੱਕ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕੰਮ ਨੂੰ ਸੰਯੁਕਤ, ਵਿਗਿਆਨਕ, ਸਭਿਆਚਾਰਕ, ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਹੋਰ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ, ਵਿਗਿਆਨੀ ਅਤੇ ਖੋਜ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਮਾਹਿਰ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਹੈ.

ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਕੌਮੀ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ

ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਕੌਮੀ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ - ਇਹ ਅੱਜ ਦੇ ਰੂਸ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਚ ਮੁੱਖ ਰੁਝਾਨ ਹਨ. ਏਕੀਕਰਣ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਹਰ ਪੱਧਰ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੈ, ਪਰ ਹੋਰ ਅਕਸਰ ਇਸ ਨੂੰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਗਠਨ ਵਿਚ ਵਰਤਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਨੈਸ਼ਨਲ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਸਮਗਰੀ ਲਈ ਤਰਸਦਾ ਹੈ ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਲੋੜ ਦੀ ਇੱਕ ਰਕਮ ਹੋਣੇ. ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਅਨੁਪਾਤ ਅਸਪਸ਼ਟ ਸਿਖਲਾਈ ਮਿਆਰੀ ਬਣਾਉਣਾ. ਮਾਹਰ ਦੇ ਕੁਝ ਸਖਤ ਮਿਆਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਆਪਣੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਹਾਲਾਤ ਦਾ ਕਾਫੀ ਵਿਚਾਰ ਬਿਨਾ ਸਾਰੇ ਬੱਚੇ ਆਮ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਬੌਧਿਕ ਮਾਡਲ ਬੰਨ੍ਹ 'ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਏਕੀਕਰਨ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਹੈ. ਵਧਦੀ ਹੈ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਮਿਆਰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਮਿਆਰੀਕਰਨ ਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਨਹੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਨੂੰ ਸੁਣ ਸਕਦੇ ਹੋ. ਇਸ ਲਈ, ਸਿਖਲਾਈ 'ਚ ਇਸ ਨੂੰ variativnyh ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਸਪੇਸ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ, ਜਦਕਿ, ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਜ਼ਰੂਰੀ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਲਈ ਸਲਾਹ ਦਿੱਤੀ ਹੈ. ਇਹ ਇਸ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਦੇ ਨਾਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਹੈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ.

ਹਾਲਾਤ ਅਤੇ ਬਹੁ ਅਤੇ ਬਹੁ-ਨਸਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਟੁਕੜੀ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀ ਅਨੁਕੂਲਤਾ

ਨ੍ਯੂ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਉਦੇਸ਼ ਰੱਖਦਾ ਹੈ: ਬੱਚੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਭਿਆਚਾਰ ਦੇ ਲੋਕ ਅਤੇ ਨਸਲੀ ਭਾਈਚਾਰੇ ਨਾਲ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਘੁਲ ਵਿੱਚ ਉਸਾਰੂ ਸਮਾਜਿਕ ਏਕਤਾ ਲਈ ਇੱਕ ਆਧਾਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਿਆਨ ਦਾ ਇੱਕ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਨ ਲਈ. , ਸੰਸਥਾਗਤ ਵਿੱਤੀ, ਸਿਆਸੀ ਅਤੇ, ਸਭ ਦੇ ਉੱਪਰ, ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਵਿਦਿਅਕ - ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਸਮਾਜ ਦੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਕਾਫ਼ੀ ਮਿਹਨਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਹਾਲ ਹੀ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਬਹੁ ਦੇ ਅਸੂਲ 'ਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਖਾਸ ਵਿਚ ਆਧੁਨਿਕੀਕਰਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਹੈ ਅਤੇ, ਖਾਸ ਵਿਚ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਿਆਨ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ.

ਕੇਅਰਿੰਗ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਭਿਆਚਾਰ, ਗੱਲਬਾਤ, ਆਪਸੀ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਇੱਕ ਤਰਜੀਹ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਕੌਮ ਹੈ ਅਤੇ ਨਸਲੀ ਗਰੁੱਪ ਦੇ ਆਪਸੀ ਸਮ੍ਰਿੱਧੀ ਮਲਟੀਕਲਚਰਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਸੂਲ ਸਾਰੇ ਸਕੂਲ ਤਾੜਨਾ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਵੱਡੀ ਰੁਝਾਨ ਹਨ ਲਈ ਆਦਰ. ਇਸ ਨੂੰ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਕਰਨ ਲਈ, ਸਕੂਲ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਸੰਸਾਰ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਭੂ-ਖੇਤਰ ਦੀ ਮੌਜੂਦਾ ਅਤੇ ਸਾਬਕਾ ਸਭਿਅਤਾ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਧਾਰਮਿਕ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੇ ਕੋਰਸ 'ਤੇ ਗਿਆਨ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ. ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਖਾਸ ਰੁਝਾਨ ਇੱਕ ਸਥਾਨਕ ਅਤੇ ਖੇਤਰੀ ਵਿਦਿਅਕ ਪਹਿਲ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਕੁਝ ਵਿੱਦਿਅਕ ਵਿਸ਼ੇ (ਕੱਪੜੇ, ਭੋਜਨ, ਮਨੋਰੰਜਨ, ਸਫਾਈ) ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਹਰ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਦੇ ਸੱਜੇ otherness ਦਾ ਆਦਰ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖ. ਮਲਟੀਕਲਚਰਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਕੂਲ ਧਾਰਮਿਕ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੇ ਕੋਰਸ ਹੈ. ਧਾਰਮਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਇੱਕ ਤਰਕਸ਼ੀਲ ਸੰਭਵਤਾ ਨੌਜਵਾਨ ਵਿਚ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਅਤੇ ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਧਰਮ, ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਚਰਚ ਦੇ ਕੰਮ ਹੈ ਅਤੇ ਧਰਮ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਾਣੂ, ਨੈਤਿਕ ਗੁਣ ਪੈਦਾ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੇ ਲੋਕ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧ ਵਿਚ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ ਅਤੇ ਬਹੁਲਵਾਦੀ ਸੋਚ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਸੈਸ਼ਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ.

Humanization ਅਤੇ humanization ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿੱਖਿਆ

ਮਨੁੱਖਤਾ ਅਤੇ ਮਾਨਵਤਾਵਾਦੀ ਗੁਣ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਬਿਰਾਜਮਾਨ ਬਿਰਤੀ ਹਨ. ਅਤੇ ਭੂਮਿਕਾ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇਹ ਭਾਗ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਇੱਕ ਸਾਫ ਉਪਰ ਰੁਝਾਨ ਹੈ. ਟਾਸਕ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਆਧੁਨਿਕ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਗਿਆਨ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਦੇ ਗਠਨ ਦੀ ਨਾ ਸਿਰਫ ਮਨੁੱਖੀ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਪਹਿਲੂ ਲੈਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਆਪਣੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਲਈ. ਪੂਰੀ ਸਾਖਰਤਾ, ਫੰਕਸ਼ਨਲ ਅਨਪੜ੍ਹਤਾ, ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਵੈ-ਨਿਰਣੇ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਪੂਰਤੀ, ਨੌਜਵਾਨ ਦੀ ਸਿਾਿੀਕਰਨ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧ - ਮੁੱਚ ਹੀ ਇਹ ਮਨੁੱਖੀ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਹੱਲ ਵਿਕਾਸ ਰੁਝਾਨ ਵਿੱਚ ਵਾਪਰ ਦੀ ਮੁਕੰਮਲ ਸੂਚੀ ਨਹੀ ਹੈ.

ਪਰ, humanization ਅਤੇ humanization ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਲਈ ਤੁਰੰਤ ਸਾਰਥਕ ਦੇ ਅੱਜ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ. ਹਿੰਸਾ ਦੇ ਸਕੂਲ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ 'ਤੇ ਜਾਰੀ, ਵਿਦਿਅਕ ਰਿਸ਼ਤੇ ਵਿਚ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ ਅਤੇ ਸਹਿ-ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ ਅਸੂਲ ਦੀ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਨਾਲ. ਨੂੰ ਉਪਦੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ 'ਚ ਮਨੁੱਖਤਾ ਦੀ ਜੰਗ ਅਤੇ ਸਿਆਸੀ ਘਟਨਾ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਸਭ ਵੰਨ ਫਾਰਮ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਪਹਿਲੂ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਨ ਲਈ - ਵਪਾਰ ਸਬੰਧ, ਆਰਥਿਕ ਕੰਮ, ਧਰਮ, ਕਲਾ ਅਤੇ ਵਰਗੇ. ਹੀ ਦੇਖਿਆ ਸੀ, humanization ਅਤੇ humanization ਦੇ ਰੁਝਾਨ ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਿਆਨ ਦੇ ਹਰ ਕਿਸਮ ਦੇ, ਹੁਣ ਕੁਦਰਤੀ-ਤਕਨੀਕੀ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਦੇ ਅਧੀਨ ਹਨ. ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਇਹ ਰੁਝਾਨ ਦੇ ਕਈ ਤਰੀਕੇ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਅਮਲ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵ ਨੂੰ ਵੀ ਮੁੱਲ-ਅਰਥ ਪਹਿਲੂ ਕੁਦਰਤੀ ਗਣਿਤ ਦਾ ਗਿਆਨ ਯੂਨਿਟ, ਪਰ ਇਸ ਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਕਰਵਾਉਣ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਗਿਆਨ ਹੈ. ਮਨੁੱਖੀ ਜੀਵਨ ਨੂੰ - ਇਸ ਸਭ ਦਾ ਮੁੱਲ ਹੈ.

ਚੀਨ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਰੁਝਾਨ

ਉੱਚ pedagogical ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਵਿਕਸਤ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਚੀਨ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਜ਼ਰੂਰ ਹਾਲ ਦਹਾਕੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਰੁਝਾਨ ਹੈ. ਚੀਨ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਅਦਾਰੇ ਨਾਲ ਜੁੜ, ਅਪ੍ਰੈਲ 2006 ਵਿਚ, ਇਹ ਰਹੀ 1100. 70-ਤਰੀਕੇਿਾਲ ਵਿੱਚ ਹਨ. Twentieth ਸਦੀ. ਇੱਕ ਇੱਕ-ਪਾਰਟੀ ਦੇ ਕੋਰਸ ਚੁਣਿਆ ਗਿਆ. ਇੱਕ-ਪਾਸੜ ਨਜ਼ਰੀਏ, ਸਥਾਈ ਕੰਟਰੋਲ, ਮਾਓ ਤੁੰਗ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਹੇਠ: ਇਹ ਇਸ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨ ਹਨ. ਚੀਨ pedagogical ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਗੈਰ-ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਵਿਚ, ਮੁੱਖ ਇਕਾਈ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ: ਵਿਚਾਰਧਾਰਕ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਸਿੱਖਿਆ, ਕਾਨੂੰਨ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ, ਮਾਰਕਸੀ ਫਲਸਫੇ ਦੇ ਅਸੂਲ, ਮਾਰਕਸਵਾਦੀ ਸਿਆਸੀ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਅਸੂਲ, ਮਾਓ ਤੁੰਗ, ਦੇ ਉਪਦੇਸ਼ ਦੇ ਅੰਦਰ ਜਾਣ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਅੰਦਰ ਜਾਣ ਦੇਨਾ Syaopina.

ਇਤਿਹਾਸਕ, ਛੇਤੀ twentieth ਸਦੀ ਵਿੱਚ. ਬੀਜਿੰਗ ਖੇਤਰ, ਉੱਤਰ-ਪੂਰਬੀ ਸੂਬਾ, ਹੁਬੇਈ ਜ਼ਿਲੇ Si Chuan ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ, ਗੁਨ ਦੂਨ ਅਤੇ Jiang Su ਖੇਤਰ: ਛੇ ਚੀਨ, ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਸਕੂਲ, ਰੇਲ ਗੱਡੀ ਅਧਿਆਪਕ ਸਨ ਦੇ ਖੇਤਰ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਚਾਈਨਾ - ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਦੇਸ਼ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਫਲ ਅਤੇ ਅਮੀਰ ਸੂਬੇ ਕਿ ਜਿਹੜੇ ਸਮੁੰਦਰ ਸਰਹਦੀ ਹਨ. ਦੇਸ਼ (ਜਿੱਥੇ ਮਾਰੂਥਲ) ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਸਭ ਹਾਲਾਤ ਦੇ ਪੱਛਮ ਵਿਚ. ਨਾ pedagogical ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਸਾਰੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਕੋਨੇ-ਕੋਨੇ ਦੀ ਯਾਤਰਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਦਿਹਾਤੀ ਖੇਤਰ 'ਚ ਖਾਸ ਤੌਰ' ਤੇ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ. ਇਸ ਲਈ, ਰਾਜ ਨੀਤੀ ਕਮਿਊਨਿਸਟ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਦੇਸ਼ ਭਗਤੀ ਅਤੇ ਸ਼ਰਧਾ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਦੇ ਵਿਚ ਇਸ ਨੌਜਵਾਨ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ. ਚੀਨ ਵਿਚ, ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਤਕਨੀਕੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਸੀਲੇ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਵਿੱਤੀ ਸਹਾਇਤਾ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਬਣਾਇਆ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਲੈਬਾਰਟਰੀ, ਖੋਜ ਅਦਾਰੇ, ਤਜ਼ਰਬੇ ਲਈ ਇੱਕ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਅਤੇ ਵਰਗੇ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਬੀਜਿੰਗ ਪੌਲੀਟੈਕਨਿਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਰਾਜ ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ "ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ 211", ਜੋ ਕਿ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਗਲੋਬਲ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਹੈ ਦੀ ਸੂਚੀ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ. ਤਕਨੀਕੀ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿਚ pedagogical ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ. ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਚ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਰੁਝਾਨ ਦਾ ਦਬਦਬਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਦਲੀਲ ਦਿੱਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਚੀਨ ਵਿਚ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਆਧੁਨਿਕੀਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨਵ ਗਤੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ.

ਯੂਰਪੀ ਏਕੀਕਰਨ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਯੂਕਰੇਨ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਕਾਸ

ਸਮਾਜਿਕ ਤਰੱਕੀ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧ ਵਿਚ ਕਦੇ-ਵੱਧ ਰਹੀ ਭੂਮਿਕਾ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ. ਸਿੱਖਿਆ - ਮਨੁੱਖਤਾ ਦੀ ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਲਈ ਇੱਕ ਰਣਨੀਤਕ ਸਰੋਤ, ਕੌਮੀ ਹਿੱਤ, ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਅਖਾੜੇ ਵਿੱਚ ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਸਾਰੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਸੂਬੇ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ. ਯੂਕਰੇਨ ਵਿੱਚ ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਚ ਰੁਝਾਨ ਰਣਨੀਤੀ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਬੋਲੋਨੇ ਕਾਰਜ ਦੇ. ਇਸ ਦੇ ਅਸੂਲ ਦੀ ਪਛਾਣ ਯੂਕਰੇਨ ਦੀ ਯੂਰਪੀ ਏਕੀਕਰਨ ਫੈਕਟਰ ਅਤੇ ਗੁਣਵੱਤਾ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਗਰਿਕ 'ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਦੇ ਜ਼ਰੀਏ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਬਣਤਰ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਸਿੱਖਣ, ਆਪਣੇ ਵਿੱਤੀ ਅਤੇ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਸਹਿਯੋਗ ਦੀ ਡੂੰਘੀ ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਸਿੱਖਿਆ ਸੁਧਾਰ ਦੋਨੋ ਜੋੜਿਆ ਅਤੇ ਕੋਈ ਵੀ ਹੈ, ਇੱਕ ਦਬਾ ਸਮਾਜਿਕ ਅੱਜ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਯੂਕਰੇਨੀ ਸਮਾਜ ਲਈ ਬੋਲੋਨੇ ਸਪੇਸ ਦੇਣ ਨਾਲ ਵਿਦੇਸ਼ ਯੂਕਰੇਨੀ ਡਿਪਲੋਮੇ ਦੀ ਮਾਨਤਾ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਲੋੜ ਦੇ ਕਾਰਨ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅਤੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ, ਯੂਕਰੇਨੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਦਾਰੇ ਦੀ ਮੁਕਾਬਲੇਬਾਜ਼ੀ ਅਤੇ ਯੂਰਪੀ ਅਤੇ ਆਲਮੀ ਲੇਬਰ ਮਾਰਕੀਟ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ ਭਵਿੱਖ ਹੈ ਅਤੇ ਯੂਕਰੇਨ ਅਤੇ ਯੂਰਪੀ ਯੂਨੀਅਨ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧ ਦੇ ਅਸੂਲ ਬਾਰੇ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤਤਾ ਹੈ. ਇਹ ਯੂਰਪੀ ਸਪੇਸ ਯੂਕਰੇਨੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਸੀਮਿਤ ਏਕੀਕਰਨ ਦੇ ਇੱਕ ਹੈ. ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਬਾਹਰ, ਸਵਾਲ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਹੁੰਦਾ ਹੈ: ਕੀ ਯੂਕਰੇਨ ਵਿੱਚ ਰੁਝਾਨ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਸਹੀ ਹੈ, ਯੂਕਰੇਨੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਤਿਆਰੀ ਦੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਕਰਦੇ ਹਨ.

Poland ਵਿੱਚ ਆਧੁਨਿਕ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ

ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਸਵੀਡਨ ਕੋਰੀਆ, ਜੋ ਕਿ ਪਹਿਲੀ ਪੋਸਟ-ਸਮਾਜਵਾਦੀ ਦੇਸ਼ 'ਬੋਲੋਨੇ ਘੋਸ਼ਣਾ "19 ਜੂਨ, 1999 ਨੂੰ ਦਸਤਖਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. XX ਦੇ ਅੰਤ - ਮਰਯਾਦ ਸਦੀ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਆਧੁਨਿਕ ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਹਾਲਾਤ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੁਧਾਰ 'ਤੇ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਦੇ ਮੋਹਰੀ ਯੂਰਪੀ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰੀ ਦੇ ਦਾਖਲੇ ਦੀ ਇੱਕ ਮਿਆਦ ਹੈ. ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਮਹਾਨ ਚਾਰਟਰ, 1988 18 ਸਤੰਬਰ ਨੂੰ ਦਸਤਖਤ ਕੀਤੇ.

ਹੁਣ ਸਵੀਡਨ 15 24 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਨੌਜਵਾਨ (ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਡਾਕਟਰੇਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ) ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਵਧੀਆ ਰੁਝਾਨ ਹੈ. ਪੋਲਿਸ਼ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਇਹ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਉੱਚ rukovodsvom ਦੇਸ਼ ਨਾਲ ਡੂੰਘੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਵਿਕੇ'ਦਰੀਕਰਨ ਨਾਲ coexist. ਮੰਤਰਾਲੇ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਸਭ (ਜਨਤਕ) ਅਦਾਰੇ ਉਚੇਰੀ ਸਿੱਖਿਆ (1947 ਵਿਚ ਸਥਾਪਿਤ), ਡਾਕਟਰ ਅਤੇ ਇੱਕ ਡਿਗਰੀ ਬਿਨਾ 35 ਡਾਕਟਰ, 10 ਅਧਿਆਪਕ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ 50 ਚੁਣੇ ਹੋਏ ਨੁਮਾਇੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨਕ ਭਾਈਚਾਰੇ (ਦੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਜਿਸ ਲਈ ਮੱਧ ਪ੍ਰੀਸ਼ਦ ਸਹਿਯੋਗ ਦੇ ਅਧੀਨ ਹਨ ਦੇ ਨਾਲ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਰੀਰ ਦੇ 5 ਪ੍ਰਤੀਨਿਧੀ).

ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਨਾ ਜਾਰੀ ਕੀਤੇ ਬਜਟ ਦਾ ਸਹਿਮਤੀ ਬਗੈਰ ਕਰਕੇ ਬੋਰਡ ਕਾਫ਼ੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਹੱਕ ਨੂੰ ਦਿੱਤੀ, ਅਤੇ ਸਹਾਇਕ ਦੇ ਹੁਕਮ ਨੂੰ ਜਾਣ ਨਾ ਕਰੋ. ਪਬਲਿਕ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਦਾਰੇ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਖੋਜਕਾਰ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਚੁਣੌਤੀ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸੂਬੇ ਦੇ ਖਜ਼ਾਨੇ ਦੇ ਫੰਡ ਪ੍ਰਾਪਤ; ਇਮਾਰਤ, ਆਦਿ ਦੀ ਮੁਰੰਮਤ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਦਾਰੇ, ਦੇ ਰੱਖ ਰਖਾਵ ... ਇਹ ਫੰਡ ਸੂਬੇ ਨੂੰ ਬਜਟ, ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਉਚੇਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੁਆਰਾ ਪਰਬੰਧਿਤ ਤੱਕ ਅਲਾਟ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਸਟੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਟਿਊਸ਼ਨ ਲਈ ਪੈਸੇ ਵਸੂਲ ਨਾ ਕਰੋ, ਪਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਕੋਰਸ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ 'ਚ ਸ਼ਾਮਲ ਨਾ ਰਹੇ ਹਨ, ਇਸ ਲਈ ਗਰੀਬ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਦੇ ਕਾਰਨ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਵਾਰ-ਵਾਰ ਸਾਲ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਪੈਸੇ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਹੈ. ਸਟੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਨੇ ਇਹ ਵੀ ਦਾਖਲੇ ਲਈ ਭੁਗਤਾਨ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਹੈ, ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਕਾਲਜ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਦੁਆਰ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਲਈ ਫੀਸ ਵਸੂਲ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਰੂਸ ਵਿਚ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਚ ਰੁਝਾਨ

ਉਚੇਰੀ ਸਿੱਖਿਆ, ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਲੋਕ ਅਦਾਰੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਲਗਾਤਾਰ ਸਮਾਜਿਕ ਕਾਰਜ ਦਾ ਗਣਿਤ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਬਦਲਣਾ - ਆਰਥਿਕ, ਸਿਆਸੀ, ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ, ਸਮਾਜਿਕ. ਪਰ, ਜਨਤਾ ਦੀ ਕਾਲ ਨੂੰ ਵਿਦਿਅਕ ਸਿਸਟਮ ਦੀ ਜਵਾਬ ਇੱਕ ਨੂੰ ਕੁਝ ਖੜੋਤ ਨੂੰ ਕੀ ਹੋ. ਇਸ ਕਾਰਨ ਕਰਕੇ ਸਮਾਜਿਕ ਤਬਦੀਲੀ ਅਨੁਸਾਰ, ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਥਾਈ ਗੱਡੀ ਚਲਾਉਣ ਬੁਨਿਆਦੀ ਪੈਰਾਮੀਟਰ ਨਾਲ ਤਾੜਨਾ ਦੇ ਲਈ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਲੋੜ ਹੈ. ਆਧੁਨਿਕੀਕਰਨ ਰੁਝਾਨ ਦੇ ਗਠਨ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ ਤੱਤ. ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ pedagogical ਉਹ interrelated ਹਨ - ਸੰਵਿਧਾਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਦੋ ਮੁੱਖ ਪਹਿਲੂ ਹਨ. ਇਸ ਲਈ, ਹਮੇਸ਼ਾ ਤਬਦੀਲ ਨਾ ਕਰੋ ਸਮਾਜਿਕ ਪਹਿਲੂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਹੀ ਅਧਿਆਪਕ ਬਦਲਦਾ ਹੈ. ਪਰ ਜਲਦੀ ਜ ਬਾਅਦ ਆਪਣੇ ਤਾਲਮੇਲ ਨੂੰ ਇੱਕ ਉਦੇਸ਼ ਲੋੜ ਬਣ ਅਤੇ ਇੱਕ ਠੋਸ pedagogical ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਇਹ ਲੋੜ ਨੂੰ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਦੀ ਇੱਕ ਸਥਾਈ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਰੂਸ ਵਿਚ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ. ਤੇਜ਼ ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਤਰੱਕੀ, ਨਵ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ, ਮਾਰਕੀਟ ਸਬੰਧ ਦੇ ਇੱਕ ਉੱਚ ਪੱਧਰ, ਸਮਾਜਿਕ ਸੰਬੰਧ ਦੀ democratization ਅਤੇ ਕਾਰਕ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਲੋੜ ਦਾ ਪਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਦੀ ਪਿੱਠਭੂਮੀ ਬਣਦੇ ਹਨ.

ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਵਿਚ ਵਿਰੋਧਾਭਾਸੀ

ਅੱਜ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਆਧੁਨਿਕੀਕਰਨ ਦੇ ਸਮੁੱਚੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮੋਹਰੀ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਮੱਲਿਆ. ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਨ 'ਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਬਾਰੇ, ਸਾਨੂੰ ਅਜਿਹੇ ਤੌਰ ਕਾਰਜ ਦੇ ਦਵੰਦਵਾਦੀ ਵਿਰੋਧੀ ਪੱਖ, ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ:

- ਇਕੱਠੇ ਮਨੁੱਖੀ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸੀਮਤ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਅਸੀਮ ਮਾਤਰਾ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇਕਰਾਰ. ਕੋਈ ਪੂਰਾ ਮੌਕਾ ਇੱਕ ਕਾਫ਼ੀ ਪੂਰੀ ਅਤੇ ਸਹੀ ਡੂੰਘਾਈ ਵਿਚ ਇਸ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਵੇਖਾਉਣ ਲਈ.
- ਇਸ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਰੂਹਾਨੀ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਅਨੁਭਵ, ਅਤੇ ਤਰਜੀਹੀ ਵੰਡਿਆ ਜ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਢੰਗ ਨੂੰ ਦੀ ਇਕਸਾਰਤਾ ਦੀ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਇਕਰਾਰ.
- ਫਾਰਮ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸਾਰਣ ਅਤੇ ਘੁਲ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇਕਰਾਰ.
- ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਦੇ ਸਮਾਈ ਅੱਗੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਲੋੜ ਦੇ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਗੁਣ ਹੈ ਅਤੇ ਲੱਛਣਾ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਾਤਾਅਨੁਕੂਲਿਤ ਵਿਚਕਾਰ ਇਕਰਾਰ.

ਰੂਸ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਆਧੁਨਿਕੀਕਰਨ

ਜਦ ਵੀ ਸੰਭਵ ਹੋਵੇ, ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਨਰਮ ਜ ਇਹ ਅੰਤਰ ਵੱਧ ਸਮਤਲ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਵਿਚ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਢਾਲਣ ਵਿਚ ਆਧੁਨਿਕ ਆਧੁਨਿਕੀਕਰਨ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਖਾਸ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਹੱਦ ਤੱਕ ਦੇ ਅਧੀਨ ਹਨ, ਇਸ ਨੂੰ ਇਹ ਹੈ. ਇਸ ਅਨੁਸਾਰ, ਤਰਜੀਹ ਖੇਤਰ ਰੂਸ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਰੁਝਾਨ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਹੇਠ ਮੰਨਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ:

ਆਧੁਨਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਹੈ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਰੱਖ ਰਖਾਵ ਵਿਚਕਾਰ 1.Sokraschenie ਪਾੜੇ.

2. ਵਿਸਤਾਰ ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਦੀ ਸਥਿਰ ਭਾਗ ਨੂੰ ਆਧੁਨਿਕ.

3. ਮਨੁੱਖਤਾ ਅਤੇ ਕੁਦਰਤੀ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਦਾ ਗਿਆਨ ਦੇ ਬਲਾਕ ਵਿਚਕਾਰ ਅਨੁਪਾਤ ਅਨੁਕੂਲ.

4. Humanization ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ humanization.

ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਗਿਆਨ ਦਾ ਇੱਕ ਬਹੁ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨਾਤਮਕ ਸੰਗਠਿਤ ਬਲਾਕ ਬਣਾ ਕੇ 5. ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਮੋਹਰ.

6. ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਦਿਅਕ ਤਾੜਨਾ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਮ ਜਾਣਕਾਰੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਸਹੀ ਨਿਰਦੇਸ਼ਨ ਦੇ ਲਾਗੂ.

7. ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਹਾਲਾਤ ਅਤੇ ਬਹੁ ਅਤੇ ਬਹੁ-ਨਸਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਆਬਾਦੀ ਦੇ ਲੋੜ ਅਨੁਸਾਰ ਆਪਣੇ ਢੰਗ-ਸੰਭਾਲ.

8.Sovershenstvovanie ਸੰਸਥਾਗਤ ਪ੍ਰਬੰਧ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਗਿਆਨ ਦਾ ਢੰਗ, ਠਿਕਾਣਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਇੱਕ ਪੂਰਾ ਬਹੁਮਤ ਦੇ ਕੇ ਆਪਣੇ ਘੁਲ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ.