ਅਪਵਾਦ ਰੋਕਥਾਮ ਦੇ ਢੰਗ. ਸੰਗਠਨ ਵਿਚ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਅਪਵਾਦ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ

ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਇੱਕ ਸਮਾਜਿਕ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਸੰਭਵ ਅਪਵਾਦ-ਮੁਕਤ ਜੀਵਨ ਹੈ? ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ, ਹੈ, ਸਕੂਲ ਤਿੱਬਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਬੋਧੀ ਮੱਠ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਜੇ.

ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਗੁਣ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਰਾਹ - ਅਯੋਗਤਾ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੇ ਅਪਵਾਦ ਵੱਖ ਕਰਨ

ਸਾਡੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿਚ ਕੋਈ ਵੀ ਲੜਾਈ ਝਗੜੇ ਤੇ ਮਤਭੇਦ - ਇੱਕ ਵਰਤਾਰੇ ਨੂੰ ਯੁਟੋਪੀਆਈ. ਰਗੜ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਅੰਦਰ ਹਿੱਤ ਵੱਡੇ ਜ ਛੋਟੇ ਸਮਾਜਿਕ ਹਾਦਸਾ ਕਰਨ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਨਾ ਦੇ ਟੱਕਰ ਲਈ, ਸਾਨੂੰ ਅਪਵਾਦ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਸਭ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਸਮਾਜ ਕੀ ਹੈ? ਇਹ ਇੱਕ ਗਰੁੱਪ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸਾਨੂੰ ਰਹਿੰਦੇ ਹੈ ਅਤੇ ਜਿਸ 'ਤੇ ਉਹ ਨਿਰਭਰ - ਪਰਿਵਾਰ, ਸਕੂਲ, ਕੰਮ. ਅਪਵਾਦ ਮੌਕਾ ਨੂੰ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦਾ ਤੱਕ ਨੂੰ ਵੱਖ ਨਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੇ, ਫਿਰ ਮੈਨੂੰ, ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਵੈਕ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿਰਜਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਤਬਾਹੀ ਤੱਕ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਊਰਜਾ ਭੇਜਣ.

ਆਮ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਦਾਰੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹੋਏ ਅਪਵਾਦ

ਸਫਲ ਅਪਵਾਦ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਹੋਣ ਲਈ, ਇਸ ਨੂੰ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਤੱਤ ਨੂੰ ਨੂੰ ਸਮਝ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਲੋਕ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧ ਦੇ ਇੱਕ ਬਦਤਰ ਕਰਨ ਲਈ ਮੋਹਰੀ. ਇਸ ਲੇਖ ਵਿਚ, ਸਾਨੂੰ ਬੱਚੇ ਦੀ ਪਰਵਰਿਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਸਬੰਧਤ ਹਾਲਾਤ ਤੱਕ ਜਾਰੀ ਕਰੇਗਾ. ਇਹ ਹੈ ਕਿ, ਸਾਨੂੰ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਦੇ ਤੌਰ '' ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਅਪਵਾਦ.

ਸਕੂਲ ਦੇ ਜੀਵਨ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਅਪਵਾਦ, ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਛੋਟੇ, ਮੱਧ ਅਤੇ ਬਜ਼ੁਰਗ ਉਮਰ ਦੇ ਹਿੱਤ, ਆਪਣੇ ਮਾਪੇ ਜ ਨੁਮਾਇੰਦੇ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੈ, ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਕੁਝ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਵੀ ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਸਟਾਫ.

ਰੋਕਥਾਮ ਅਤੇ ਅਪਵਾਦ, ਦੇ ਹੱਲ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਮਾਹੌਲ ਵਿਚ ਪੈਦਾ, ਬੁੱਧੀਮਾਨ ਅਤੇ ਸੋਚ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਸੋਸ਼ਲ ਅਸਮਾਨਤਾ, ਪ੍ਰਵਾਸੀ, ਉਮਰ ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਗੁਣ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ - ਇਹ ਸਾਰੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਮਾਜਿਕ ਵਰਗ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੀ ਬਣਤਰ ਦੀ ਉਸਾਰੀ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਰਵੱਈਆ ਹੈ.ਜੇਕਰ. ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਸੰਗ 'ਚ ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਅਪਵਾਦ-ਮੁਕਤ ਰਿਸ਼ਤਾ, ਨਾ ਸਿਰਫ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ, ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਮਾਪੇ ਵਿਚਕਾਰ ਆਪਸ ਵਿੱਚ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਹੋਰ ਸਟਾਫ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਇਹ ਸਕੂਲ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਵਿਚ ਸਮਾਜਿਕ ਟਕਰਾਅ ਦਾ ਚੰਗਾ ਰੋਕਥਾਮ ਦੇ ਇੱਕ ਸਿਹਤਮੰਦ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਦੇ ਸੰਗਠਨ 'ਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਭਾਗ ਹਨ.

ਇੱਕ ਸਮਾਜਿਕ ਸੰਕਲਪ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਅਪਵਾਦ

ਅਪਵਾਦ - ਇੱਕ ਆਮ ਨੂੰ, ਸਮਾਜਿਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਦੋ ਹੋਰ ਧਿਰ ਦੇ ਹਿੱਤ ਦੇ ਇਕ ਟਕਰਾਅ, ਪਰ ਕੁਝ ਨੂੰ ਸੈੱਟ ਟੀਚੇ ਦੀ ਪੂਰਤੀ ਵਿਚ ਇਕ-ਦੂਜੇ ਨੂੰ impeding ਕਾਰਨ ਕਰਕੇ.

ਵਿਰੋਧਾਭਾਸੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਅਪਵਾਦ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਵਾਧਾ ਦੇਣ ਦੂਰ, ਹਮੇਸ਼ਾ ਤਰੱਕੀ ਕਰਨ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਜੇ ਇਹ ਰੂੜੀਵਾਦੀ ਢੰਗ ਦੀ ਖਿੱਚ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਰਾ ਲਈ ਸੀ, ਪਿੱਛੇ ਜਾ ਰਿਹਾ, ਹੋਰ ਸ਼ਬਦ ਵਿੱਚ ਦੀ ਇੱਕ ਸੰਭਵ ਖਤਰੇ ਨੂੰ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ, ਸਿਾਰਾ.

ਅਪਵਾਦ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਢੰਗ ਅਹੁਦਾ ਵਿਰੋਧਾਭਾਸੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੰਦਰਾਜ਼ ਆਪਸੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਹੁਦੇ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਮੁੱਲ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਅਪਵਾਦ ਸਮਝ ਪੱਖ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਆਪਣੇ ਉਪਲੱਬਧਤਾ ਦਾ ਫ਼ੈਸਲਾ ਕੀਤਾ.

ਜ ਦੇ ਸੰਗਠਨ, ਪਰਿਵਾਰ ਵਿਚ ਅਪਵਾਦ ਬੱਚੇ ਦੀ ਟੀਮ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਸਰੋਤ ਪਛਾਣ, ਅਤੇ ਗੱਡੀ ਚਲਾਉਣ ਬਲ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹਿੱਤ ਦੇ ਇਕ ਟਕਰਾਅ ਲਈ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਅਗਵਾਈ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ.

ਸਮਾਜਿਕ ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸਕ paradigms

ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ - ਇਤਿਹਾਸਕ ਅਪਵਾਦ ਦੋ paradigms ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਰਿਸ਼ਤੇ ਵਿਚ ਸੰਕਟ ਦੀ ਸੂਰਤ ਵਿਚ ਪ੍ਰਬਲ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਹੈ.

ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਕਾਰਨ ਹੈ ਸੁਭਾਅ, ਚਰਿੱਤਰ, ਪਰਵਰਿਸ਼ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਦਾ ਇੱਕ ਨਤੀਜਾ ਹੈ.

ਸੋਸ਼ਲ ਅਕਸਰ ਇਸ ਦਾ ਕਾਰਨ ਅੰਡਰਲਾਈੰਗ ਬਦਲੀ ਆਰਥਿਕ ਅਸਮਾਨਤਾ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਦਾ ਸਵਾਲ ਹੈ.

ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਹੋਰ ਅਰਥ ਭਰਪੂਰ ਅਤੇ ਮੁਨਾਫ਼ੇ ਪੋਸਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਛਾ, ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਘੰਟੇ ਅਧਿਆਪਕ ਧੱਕਣ ਦੀ ਵੰਡ ਵਿਚ ਲਾਭ ਸਾਥੀ ਨੂੰ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਹੋਰ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਦਾ ਵਿਰੋਧ ਕਰਨ.

ਸਾਥੀ ਪ੍ਰੈਕਟੀਸ਼ਨਰ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਰੁਤਬੇ ਨੂੰ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਨੂੰ ਵੀ ਲੜਾਈ ਵਿਚ ਸੰਭਾਵੀ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਹੈ.

ਕਾਰਨ ਸਬੰਧਤ ਅਪਵਾਦ

ਇੱਕ ਵਿੱਚ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਟਕਰਾਅ ਦਾ ਸਟਾਫ ਦੀ ਮਿਹਨਤ ਦਾ ਕਾਰਜ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਵਿਆਜ ਦੇ ਅਪਵਾਦ ਤੱਕ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਵਿਚ ਇਹ ਵੀ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਪਛਾਣ ਦਾ ਇੱਕ ਨਤੀਜਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਸਟਾਫ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਮਬਰ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਦੋਨੋ ਸਰਕਾਰੀ ਅਤੇ ਰਸਮੀ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਪੂਰੀ ਅਪਵਾਦ-ਮੁਕਤ ਜੀਵਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸਰੋਤ ਦੀ ਕਮੀ ਵਿਚ ਅਪਵਾਦ ਬਚਣ ਲਈ ਅਸੰਭਵ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ ਚੇਤਾਵਨੀ ਹੈ ਅਤੇ ਟਕਰਾਅ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਅਪਵਾਦ systematize ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ '

ਉੱਥੇ ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਿਸਮ ਦੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਲੇਖ ਵਿਚ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹਨ. ਸੰਗਠਨ ਵਿਚ ਅਪਵਾਦ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਦੀ ਟੀਮ ਦੇ ਆਗੂ ਦੇ ਮੋਢੇ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਉਸ ਦੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦੇ ਅਧੀਨ ਵਿਚ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਲਈ, ਉਹ ਲੋਕ ਬਿਹਤਰ ਹੈ ਅਤੇ ਡੂੰਘੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧ ਆਮ ਕਰਮਚਾਰੀ ਵੱਧ ਸਮਝਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਕਾਰਨ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਲੈ, ਟੀਮ 'ਚ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਮਾਹੌਲ' ਤੇ ਨੁਕਸਾਨ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹਨ.

ਨੂੰ ਸੰਕਟ ਹਾਲਾਤ, ਜੋ ਕਿ ਹਨ ਅਪਵਾਦ ਵਰਤਾਰੇ ਦੇ ਤੱਤ ਨੂੰ ਨੂੰ ਸਮਝ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਦਾ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਲਈ. ਸੰਭਾਵੀ ਹੈ ਕਿ ਸਮਾਜ ਦੇ ਅੰਦਰ ਚੁਣਨੀ ਅਪਵਾਦ ਕਾਰਨ ਬਣ ਸਕਦਾ ਹੈ - ਝਗੜੇ ਦੇ ਸੁਭਾਅ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਖਤਰਨਾਕ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਅਲੱਗ ਥਲੱਗ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਸ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਅਪਵਾਦ ਦੀ ਕਿਸਮ ਕੇ ਵੱਖ

ਸਾਰੇ ਅਪਵਾਦ ਨੂੰ ਕਈ ਕਿਸਮ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

1. ਸਮਾਜਿਕ-ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ, ਪਰਿਵਾਰ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰ ਨੂੰ, ਵਿਚਾਰਧਾਰਕ ਅਤੇ ਉਤਪਾਦਨ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਅਪਵਾਦ ਅਪਵਾਦ, ਪ੍ਰਗਟ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਐਸੋਸੀਏਟ ਹਨ.
2. ਅਪਵਾਦ ਨੂੰ ਵੀ ਅੰਤਰਾਲ ਹੈ ਅਤੇ ਤੀਬਰਤਾ ਵਿੱਚ ਮਿਲਾ. ਉਹ ਆਮ ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ, ਸੁਸਤੀ ਅਤੇ ਖ਼ਤਰਨਾਕ, ਗੰਭੀਰ ਅਤੇ slabovyrazhennymi ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.
3. ਉਹ ਇਸ ਖੇਤਰ ਦੇ ਕੇ ਵੰਡਿਆ ਰਹੇ ਹਨ, ਹੋਰ ਸ਼ਬਦ ਵਿੱਚ,, ਵਿਅਕਤੀ intergroup, ਵਿਅਕਤੀ ਅਤੇ intrapersonal-ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.
4. ਇਸ ਲਈ-ਕਹਿੰਦੇ ਅਸਲੀ (ਠੋਸ) ਅਪਵਾਦ - ਇਕ ਹੋਰ ਗਰੁੱਪ ਨੇ ਟਕਰਾਅ ਦੀ ਇਕਾਈ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਨਾਲ ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ ਇਕਾਈ ਦੀ ਗੈਰ ਵਿੱਚ, - ਕ੍ਰਮਵਾਰ, ਨਕਲੀ, ਜੋ ਕਿ ਫਜ਼ੂਲ ਹੈ.
5. ਕਈ ਕਾਰਨ ਹੈ ਅਤੇ ਮੂਲ ਦੇ ਸਰੋਤ ਉਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਅੰਤਰਮੁੱਖੀ ਕੁਦਰਤ, ਨਿੱਜੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਟਕਰਾਅ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ, ਭਾਵਨਾਤਮਕ, ਸਮਾਜਿਕ ਤੇ ਉਦਯੋਗਿਕ ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਇੱਕ ਸਿੰਗਲ ਦੇ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਜੋੜ ਨੂੰ ਵਾਧਾ ਦੇ ਦਿੱਤੀ ਹੈ.
6. ਇਕ ਹੋਰ ਗਰੁੱਪ ਨੂੰ ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਸੰਚਾਰ ਸਥਿਤੀ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ. ਇਹ ਲੰਬਕਾਰੀ, ਖਿਤਿਜੀ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਮਿਸ਼ਰਤ ਕਿਸਮ ਦੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ.

ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਵੈਕਟਰ ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਪੁਿਿਵਿੰਵਿਆਸ

ਅਪਵਾਦ, ਸਾਨੂੰ ਪਤਾ ਹੈ, ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਅਰਥ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਹੈ, ਨਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਦੋਨੋ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਅਤੇ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਅਤੇ ਰਚਨਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਸਾਰੂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਛੇ ਪਹਿਲੂ ਸਮਾਜਿਕ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਿਚ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਲਿਆ ਰਹੇ ਹਨ. ਨੌਜਵਾਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਨਾਜ਼ੁਕ ਹਾਲਾਤ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਅਕਸਰ ਵੈਕਟਰ ਟਕਰਾਅ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਢੰਗ ਵਰਤ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਚੋਣ ਦੇ ਇੱਕ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਅਪਵਾਦ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ.

ਹੋਰ ਸ਼੍ਰੇਣੀ - ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ ਅਤੇ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤਾ, ਆਪ ਅਤੇ ਯੋਜਨਾਬੱਧ, ਵਾਜਬ ਅਤੇ ਭੜਕਾਊ, ਓਪਨ ਅਤੇ, ਲੁਕੀ. ਇਹ ਸਾਰੇ ਵੱਖ ਫਾਰਮ ਅਤੇ ਟੱਕਰ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਹੈ.

ਸਕੋਪ ਹੈ ਅਤੇ ਢੰਗ ਦੀ ਬੰਦੋਬਸਤ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਰੋਧੀ ਅਪਵਾਦ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮਝੌਤੇ, ਘੁਲ ਘੁਲਣਸ਼ੀਲ ਅਤੇ ਅਧੂਰੇ ਘੁਲ ਰਹੇ ਹਨ.

ਰੀਅਲ (ਵਿਸ਼ੇ) ਅਧਾਰਿਤ ਟਕਰਾਅ ਨੂੰ ਸਾਫ਼-ਸਾਫ਼ ਕਾਰਨ ਸੰਕੇਤ ਦਿੱਤਾ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਇਸ ਨੂੰ ਖਾਸ ਸਥਿਤੀ ਵਿਚ ਸੰਭਾਵੀ ਦੇ ਸਕੋਪ ਤੱਕ ਹੀ ਸੀਮਿਤ ਰਹੇ ਹਨ.

ਫਜ਼ੂਲ ਅਪਵਾਦ (ਨਕਲੀ) ਲੁਕਿਆ, ਇਕੱਠੇ ਆੜ ਲੈ ਅਤੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਜਜ਼ਬਾਤ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੈ. ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ ਅਪਵਾਦ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਸਾਰੂ ਮਕਸਦ ਹੈ, ਨਾ ਹੈ.

ਜੋੜ ਗੁਣ ਕਿਸ਼ੋਰ ਮੱਧਮ

ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ intrapersonal, ਵਿਅਕਤੀ, intergroup ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀ-ਸਮੂਹ ਦੇ ਅਪਵਾਦ ਨਾਲ ਦਬਦਬਾ ਰਿਹਾ ਹੈ.

ਸਭ ਆਮ intrarole intrapersonal ਅਤੇ ਅੰਤਰ-ਭੂਮਿਕਾ antagonisms ਲਈ. ਇੰਟਰ-ਭੂਮਿਕਾ ਅਪਵਾਦ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜਦ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਦੋ ਜ ਵੱਧ ਰੋਲ ਖੇਡਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਅਕਸਰ ਇਹ ਹਾਲਾਤ ਨੈਤਿਕ ਮੁੱਲ ਦੇ ਵਿਰੋਧ ਵਿਚ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤੀ ਰਹੇ ਹਨ.

ਹੇਠ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ ਪਸੰਦ ਦੀ intrapersonal ਅਪਵਾਦ ਹਾਲਤ ਲੈ ਲਈ:

• ਬਦਲ ਹੱਲ ਦਾ ਇੱਕ ਭਰਿਆ ਦੀ ਚੋਣ. ਅਪਵਾਦ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜਦ ਸ਼ੱਕ ਵਿੱਚ.
• Intrapersonal ਅਪਵਾਦ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜਦ ਤੁਹਾਨੂੰ ਗਰੀਬ ਬੇਹਤਰੀਨ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰੋ, ਉਹ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਦੋ ਝਿੜਕਿਆ ਦੀ ਘੱਟ. ਅੰਦਰੂਨੀ ਵਿਰੋਧ ਦੇ - intrapersonal ਅਪਵਾਦ.
• ਉਲਟ ਰਾਏ ਦੇ ਟਕਰਾਅ. ਇਹ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ ਜਦ ਹਮਰੁਤਬਾ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਬਿਲਕੁਲ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਰਵੱਈਏ ਹਨ.

Intergroup ਅਪਵਾਦ ਪੈਦਾ, ਜਦ ਕਿ ਇੱਕ ਸਮਕਾਲੀ ਦੀ ਲੋੜ ਦੇ ਨਾਲ ਝਲਕ ਦੇ ਅੰਕ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਝਲਕ ਦੇ ਉਲਟ ਬਿੰਦੂ ਦੋ ਜ ਹੋਰ ਗਰੁੱਪ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਸੰਯੁਕਤ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਲਈ. ਅਜਿਹੇ ਹਾਲਾਤ ਲਗਭਗ ਹਮੇਸ਼ਾ ਅਸਰਦਾਰ ਸਥਿਤੀ ਹਨ.

ਡਵੀਜ਼ਨ ਉੱਪਰ ਦਿੱਤੇ ਅਪਵਾਦ ਕਾਫ਼ੀ ਰਵਾਇਤੀ ਹੈ. ਅਸਲੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ, ਸ਼ੁੱਧ ਰੂਪ ਜ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਨਾ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਪਰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੋਣ ਲਈ ਅਪਵਾਦ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਕਰਨ ਲਈ, ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਹੈ ਅਤੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹਾਲਾਤ, ਜੋ ਕਿ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਪੈਦਾ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਇਸ ਅਪਵਾਦ ਦੀ ਟੀਮ ਦੇ ਅੰਦਰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸੰਚਾਰ ਦਾ ਅਟੁੱਟ ਫੀਚਰ ਨੂੰ ਹਨ, ਅਪਵਾਦ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਉਪ੍ਰੋਕਤ ਵਰਤਾਰੇ ਦੇ ਮਾੜੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਬੇਅਸਰ ਕਰਨ ਲਈ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਟਕਰਾਅ, ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਟੀਮ ਦਾ ਕੰਟਰੋਲ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਦੇ ਮਾਹਰ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਨਾਲ ਕੰਮ ਨੂੰ ਇੱਕ ਮੁਕੰਮਲ ਸਕੂਲ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਟਾਫ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਵੱਖਰਾ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਿਹਤਮੰਦ microclimate ਬਣਾਉਣ, ਅਤੇ.

ਇੱਕ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਦੇ ਨਾਲ ਲਾਈਨ ਵਿੱਚ ਟਕਰਾਅ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਲਈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਮੁਕਾਬਲੇ

ਮੁਕਾਬਲੇ - ਇੱਥੇ ਟਕਰਾਅ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਦੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਰੂਪ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ ਹਨ. ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਛਾ ਸਮੂਹਿਕ ਇਕਮੁੱਠਤਾ ਅਤੇ ਆਪਸੀ ਆਦਰ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ ਦਾ ਇੱਕ ਰੂਪ ਹੈ. ਪਰ, ਇਸ ਨੂੰ ਇਹ ਵੀ ਇਸ ਦੇ ਜਾਲ਼ ਹਨ. ਲੜਦਾ ਹੈ ਧਿਰ, ਗਰੁੱਪ ਦੇ ਇੱਕ ਵਿੱਚ ਇਕਮੁੱਠ, ਮੁਕਾਬਲੇ ਬੰਦ ਗਢ਼. ਇਹ ਅੰਤਰ-ਸਮੂਹ ਦੇ ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਸੰਕਟ ਨੂੰ ਖ਼ਾਲੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਹੋਰ ਬਲ ਹੈ, ਤਰੱਕੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਸੰਘਰਸ਼ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਲਈ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਕਮਜ਼ੋਰ ਪਾਰਟੀ ਦੇ ਇਕ ਜੇਤੂ ਨਤੀਜਾ ਲਈ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਖ਼ਤਮ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ ਇਨਕਾਰ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ, ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸਟਾਫ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਨਰਮੀ ਦਾ ਟੀਚਾ ਘਟਨਾ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਭਵ ਹੈ ਅਤੇ ਵਾਜਬ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਹਰ ਭਾਗੀਦਾਰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਦਿੱਤੇ ਮੈਚ ਵਿਚ ਜਿੱਤ ਦੀ ਇੱਕ ਅਸਲੀ ਮੌਕਾ ਹੈ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਮਾਹੌਲ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਢੰਗ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨਾ

ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਫੰਕਸ਼ਨ ਦਾ ਇੱਕ, ਲੰਬੇ-ਖੜ੍ਹੇ ਹੋ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ ਸੰਗਠਨ ਦਾ ਮਾਹੌਲ, ਜੋ ਕਿ ਹੈ, ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਸਹੀ, ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਜ ਇੱਕ ਖਾਸ ਪਰਿਵਾਰ ਵਿਚ.

ਨੌਜਵਾਨ ਦੇ ਅਪਵਾਦ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਕਲਾਸਰੂਮ ਘੰਟੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਸਮਰਪਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਸਕੂਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਦਾ ਕੰਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਰਾਜ ਦੇ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ 'ਤੇ ਸਮਰਪਿਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਮਾਤਾ-ਅਧਿਆਪਕ 'ਤੇ ਵਾਰ ਦੀ ਕਾਨਫਰੰਸ ਘਰ ਸਿੱਖਿਆ' ਤੇ ਦਿੱਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਰਵਾਇਤੀ ਅਤੇ ਵਾਰ ਇਖ਼ਲਾਕੀ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਪੱਧਰ ਦੇ ਟੈਸਟ 'ਤੇ ਧਿਆਨ.

ਝਲਕ ਦੇ ਇੱਕ ਕੰਮ ਬਿੰਦੂ ਤੱਕ, ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਅਤੇ ਲਾਭਦਾਇਕ ਨਤੀਜੇ ਟਕਰਾਅ ਵੇਖੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਸਮਝ, ਅਨੁਸਾਰ ਦੇ ਖਾਤਮੇ, ਭਰੋਸਾ ਦੇ ਜਨਮ, ਦੋਸਤਾਨਾ ਸੰਬੰਧ ਮਜ਼ਬੂਤ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ.

ਰਿਣਾਤਮਕ (ਕਾਰਜਹੀਣ) ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਨਤੀਜੇ - ਇਸ ਟੀਮ ਦੇ ਅੰਦਰ ਵੈਰ ਦਾ ਵਾਧਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਸਮੱਸਿਆ ਹਟ ਅਤੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ, ਅਕਸਰ ਅਸੁਰੱਖਿਅਤ 'ਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਆਜ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਨੂੰ ਹਿਲਾਉਣ ਜਦ ਇਸ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆ. ਨਵ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਦੋਨੋ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਬਾਲਗ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਦੇ ਸੰਕਟ ਨੂੰ - ਇੱਕ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ.

ਇਸ ਝਗੜੇ ਦੇ ਫੰਕਸ਼ਨ ਦੋਨੋ ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਰੂਹਾਨੀ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਖੇਤਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ, ਉਸ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕੋਰਸ ਨੂੰ ਲੈ ਦਿਉ ਕਰਨ ਲਈ - ਇਸ ਲਈ ਵੱਡਾ ਖਤਰਾ ਹੈ, ਸਿਰਫ ਟੀਮ ਦੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਇਹ ਪਹਿਲੂ 'ਤੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.

ਬੱਚੇ ਦੀ ਟੀਮ ਵਿਚ ਟਕਰਾਅ ਰੋਕੋ ਕਿਸੇ ਵੀ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ

ਅਪਵਾਦ ਰੋਕੋ ਕਿਸੇ ਵੀ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਪਿਛਲੇ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਪਛਾਣ ਹੈ, ਛੋਟੇ ਲੜਦਾ ਹੈ ਧਿਰ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨ ਭੁਗਤਨਾ ਪਵੇਗਾ.

ਅਪਵਾਦ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਵਿਰੋਧੀ ਪੱਖ ਨੂੰ ਜ ਇੱਕ ਤੀਜੀ ਧਿਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕਾਰਵਾਈ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹੈ, ਨਿਰਪੱਖ ਸਾਲਸ, ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਇੱਕ ਮਤਾ 'ਚ ਲੱਗੇ.

ਟੀਮ ਵਿਚ ਅਪਵਾਦ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਹੁੰਦੀ ਹੈ:

• ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਅਪਵਾਦ ਨੂੰ ਨਿਰਾਸ਼ਾਜਨਕ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਨੁਮਾਨ ਦੇ ਛੇਤੀ ਖੋਜ;
• ਕੁਝ ਹੋਰ ਉੱਤੇਜਕ ਕੇ ਅਪਵਾਦ ਰੋਕ;
• ਝਗੜੇ ਦੇ neutralization.

ਤਬਾਹਕੁਨ ਵਿਰੋਧੀ ਧਿਰ ਦੇ ਆਪਸੀ antagonism ਦੇ ਕਾਰਨ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਉਪਾਅ

ਅਪਵਾਦ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਤਣਾਅ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਟੀਮ ਵਿਚ ਆਮ ਮਾਹੌਲ ਦੀ ਤਬਾਹੀ ਕਰਨ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਹੈ. ਕਿਸੇ ਵੀ ਸੰਗਠਨ ਦਾ ਚੰਗੀ-ਸਥਾਪਿਤ ਨਿਯਮ, ਸਕੂਲ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਵਿੱਚ ਫੇਲ ਹੋਣ ਦਾ, ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਦਾ ਕੰਮ ਹੈ. pedagogical ਅਪਵਾਦ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ - ਸੇਵਕ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਵਾਪਰਨ ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਸਿਰ ਟਰੈਕਿੰਗ ਹੈ, ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਜਾਣਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨੂੰ ਹੋਰ ਘਟਨਾ ਦੇ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਨੈਗੇਟਿਵ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ.

ਅਪਵਾਦ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਢੰਗ ਦੇ ਉਪਾਅ ਦੀ ਇੱਕ ਸੀਮਾ ਹੈ, ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਉਹ ਦੇ ਸਾਰੇ ਸਖਤੀ ਨਾਲ ਪਾਲਣਾ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਅਪਵਾਦ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਦੇ ਇਹ ਢੰਗ ਹਿੱਸੇਦਾਰ, ਉੱਦਮ ਦੇ ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ ਵੱਡੇ ਅਤੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ psycho-ਸਰੀਰਕ ਿਜਹਨ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਸੰਗਠਨ ਦੇ leitmotif ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਨੂੰ ਇੱਕ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਹੈ.

ਇਹ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਦੇ ਸਹਾਇਕ ਸਟਾਫ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਟਾਫ ਦੇ ਅੰਦਰ ਸਮਾਜਿਕ ਭਾਈਵਾਲੀ ਦੇ ਸੰਬੰਧ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਮਾਪੇ collectivism ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੇ ਆਤਮਾ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਸੰਯੁਕਤ ਯਤਨ ਕਰਨ ਲਈ ਮਾਤਾ-ਅਧਿਆਪਕ ਕਾਨਫਰੰਸ 'ਤੇ ਲੋੜ ਨੂੰ ਚੇਤਨਾ ਵਿੱਚ ਪਛਾਣ' ਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਾ ਕੰਮ ਕਰਵਾਏ ਜਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਗੈਰ-titular ਕੌਮ ਦੇ ਨੁਮਾਇੰਦੇ ਦੇ ਲਈ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ ਅਤੇ ਸਤਿਕਾਰ ਦਾ ਪ੍ਰਚਾਰ ਕਰੋ - ਇਸ ਦਾ ਵੀ ਇੱਕ ਕਾਰਗਰ ਰੋਕਥਾਮ ਹੈ interethnic ਅਪਵਾਦ. ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਗੰਭੀਰ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਟਕਰਾਅ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ.

ਮੈਨੇਜਰ ਦੀ ਟੀਮ ਦੇ ਅੰਦਰ ਰਿਸ਼ਤੇ ਬਣਾਉਣ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਵਿਅਕਤੀ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਫੀਚਰ ਦੀ ਨਿੱਜੀ ਗੁਣ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ. ਜਦ ਲੋਕ ਦੇ ਇੱਕ ਗਰੁੱਪ ਨੂੰ ਕੰਮ ਦੀ ਵੰਡ ਆਪਸੀ ਪਸੰਦ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਨਾਪਸੰਦ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਸ਼ਰਾ "ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ", ਲੇਬਰ ਕੋਡ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਚਾਰਟਰ ਦੀ ਲੋੜ ਸਖਤੀ ਦੇਖਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਪ੍ਰੇਰਣਾ - ਟੀਮ ਅਤੇ ਚੰਗੇ ਟਕਰਾਅ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ 'ਤੇ ਇਕ ਹੋਰ ਅਹਿਮ ਪ੍ਰਭਾਵ. ਵਧੀਆ ਕਬਜ਼ਾ ਮਨੋਨੀਤ ਪਹਿਲੂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਕੋਝਾ ਘਟਨਾ ਦੇ ਸਾਰੇ ਮਨੁੱਖ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਹੈਡ ਟੀਚਰ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇਕਜੁੱਟ ਹੈ ਅਤੇ ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਹਰ ਕਿਸਮ ਦੇ ਨੂੰ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਬਚਪਨ ਦੇ ਅਪਵਾਦ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਜਿਹਾ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਮੋਢੇ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਬੱਚੇ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਆਪਣੇ ਵਾਰ ਦੀ ਸਭ ਖਰਚ. ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਆਪਣੇ ਹਾਣੀ ਨਾਲ ਵੱਧ ਘੱਟ ਵਾਰ ਹੈ. ਪਰ, ਪਰਿਵਾਰ ਮੂਡ, ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ ਗਤੀਵਿਧੀ 'ਤੇ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਵੱਡਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੈ. ਇਸ ਕਾਰਨ ਕਰਕੇ, ਇੱਕ ਨੂੰ ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਪਰਿਵਾਰ ਨੂੰ ਅਪਵਾਦ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਦਾ ਕੰਮ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਹੈ.

ਨਿਗਰਾਨੀ ਹੈ ਅਤੇ ਖਤਰਨਾਕ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਦੇ systematization

ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਨਿਦਾਨ ਘਾਟ ਦੀ ਤੀਬਰਤਾ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਰੋਗ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਹਾਰ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਮਨ ਨੂੰ ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਕਿਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਜ ਘਟਨਾ ਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਕਾਸ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਕਿ ਕੀ ਜ ਨਾ ਇਸ ਨੂੰ ਵਿਰੋਧੀ ਹੈ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਹੈ. ਸਮਰਥਾ ਅਤੇ ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਧਾਰਨਾ, ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਅੰਤਰਮੁੱਖੀ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਦਾ ਤਜਰਬਾ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਟਕਰਾਅ ਦਾ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਅਪਵਾਦ ਮਤਾ ਦੇ ਅਧੀਨ ਹਨ.

ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਰੋਕਥਾਮ ਮਾਪ ਅਦਾਰੇ, ਜੋ ਕਿ ਅਤੀਤ ਵਿੱਚ ਵਾਪਰਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਹੱਲ 'ਤੇ ਬੁੱਕ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਟੈਸਟਿੰਗ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਵਿਚ ਦਰਜ ਹੈ ਕਾਰਜਹੀਣ ਹਾਲਾਤ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨਾ ਹੈ.

ਉਸਾਰਨ ਅਪਵਾਦ

Kanfliktnuyu ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ, ਇੱਕ ਛੇਤੀ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਤਸ਼ਖ਼ੀਸ, ਇਸ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਸੌਖਾ ਇੱਕ ਨਾਜ਼ੁਕ ਪੜਾਅ ਲਈ ਉਡੀਕ ਬਿਨਾ ਹੈ. ਇਹ ਕਰਨ ਲਈ, ਕੁਝ ਉਪਾਅ. ਪਹਿਲੀ ਸਭ ਦੇ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਟਕਰਾਅ ਦੀ ਬਣਤਰ, ਫਿਰ ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਇੱਕ ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਸਮੁੱਚੀ ਸਕੀਮ ਦੀ ਰੂਪ-ਰੇਖਾ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.

ਅਪਵਾਦ ਬਣਤਰ ਹੇਠ ਪਹਿਲੂ ਵੀ ਸ਼ਾਮਿਲ ਹਨ: ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ, ਅਪਵਾਦ ਪਰਜਾ, ਪੱਖ ਅਤੇ ਬਾਹਰੀ ਸਮਾਜਿਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਵਿਚਕਾਰ ਰਿਸ਼ਤੇ ਨੂੰ ਪਰਜਾ 'ਤੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੈ.

ਜ਼ਬਾਨੀ ਅਤੇ - ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਸਕੀਮ ਦੇ ਦੋ ਭਾਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਗੈਰ-ਮੌਖਿਕ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਧਿਰ ਦੇ ਝਗੜੇ ਦੇ ਤੱਤ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੈ, ਨੂੰ ਹੋਰ ਪਾਸੇ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ, ਦੁਸ਼ਮਣ ਨੂੰ ਕਮਜ਼ੋਰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਅਹੁਦੇ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨ ਲਈ ਚੋਣ ਦੇ ਵਿਕਲਪ ਹੈ, ਦੇ ਢੰਗ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ. ਇਹ ਹੱਦ ਆਪਣੇ ਮਕਸਦ ਹੈ ਅਤੇ ਕੀ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਇਸ ਦੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ 'ਤੇ ਰੱਖਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹਨ ਧਰਮੀ ਧਿਰ ਦੇ ਰਵੱਈਏ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਇਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਭੂਮਿਕਾ ਇਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਚਿੱਤਰ ਦੇ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਦੁਸ਼ਮਣ ਦੀ ਚਿੱਤਰ ਨੂੰ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਇਹ ਸੰਘਰਸ਼ ਦਾ ਅੰਤਮ ਟੀਚਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਪ੍ਰਭਾਸ਼ਿਤ ਹੈ ਅਤੇ ਅਪਵਾਦ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕੀ ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰੇਗਾ ਦੀ ਹੈ, ਦੇ ਫਾਈਨਲ ਨਤੀਜੇ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਲਈ ਗੱਲ, ਕਈ ਵਾਰ, ਅੰਤ ਹੈ ਅਤੇ ਅਪਵਾਦ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ.

ਸਮੱਸਿਆ ਦੁਬਾਰਾ ਨਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਹਰ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਟਕਰਾਅ ਨੂੰ ਸਵਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਸਿਰ ਵੀ ਇਹੀ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਲਿਆ ਉਪਾਅ ਨਾ ਸਿਰਫ ਇਹ ਰੋਕਥਾਮ, ਪਰ ਹੋਰ ਵੀ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਪਵਾਦ ਹੈ.

ਕਿਸੇ ਵੀ ਸੰਗਠਨ ਵਿਚ ਇੱਕ ਸਿਹਤਮੰਦ ਮਾਹੌਲ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ 'ਤੇ ਕੰਮ, ਸਕੂਲ' ਤੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਜਨਤਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਅਪਵਾਦ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ, ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਲਗਾਤਾਰ ਬਾਹਰ ਹੀ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਸਕੂਲ ਲਈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਬਣਤਰ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਕੇ ਇਸ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਸਮਾਜਿਕ ਫੰਕਸ਼ਨ, ਅਪਵਾਦ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਲਈ ਇਸ ਬਣਤਰ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਧਿਆਨ ਰੱਖਣਾ ਅਤੇ ਸੰਤੁਲਿਤ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.