ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿੱਚ ਨਿਸ਼ਾਨਾ

ਟੀਚਾ - ਦੀ ਪ੍ਰੀਭਾਸ਼ਾ ਤੱਤ ਵਿਦਿਅਕ ਸਿਸਟਮ, ਜੋ ਕਿ ਬਿਨਾ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਕੋਈ ਮਤਲਬ ਹੈ. ਇਸ ਨੂੰ ਸਮੱਗਰੀ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ. ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਵਿਚ ਟੀਚਾ - ਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਨਤੀਜੇ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਗੁਣ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਅਕਤੀ ਵਿੱਚ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਦੀ ਇੱਕ ਮਾਨਸਿਕ ਤਸਵੀਰ.

ਦੇ ਅਸੂਲ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਅਜਿਹੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਧਿਆਨ ਹੈ ਵਿੱਚ ਪਰਿਭਾਸ਼ਤ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਿਖਾਉਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਮਕਸਦ ਦੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਸਾਫ ਬਿਨਾ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ, ਅਸਰਦਾਰ ਹੈ. ਟੀਚਾ-ਸੈਟਿੰਗ ਦੀ ਅੰਸ਼, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਲੜੀ 'ਤੇ ਗੌਰ ਕਰੋ.

ਇਸ ਲਈ, ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਪ੍ਰੀਭਾਸ਼ਾ ਇੱਕ ਸਚੇਤ ਕਾਰਜ ਨੂੰ, ਜਿਸ ਦੌਰਾਨ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਟੀਚੇ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਦੀ. ਇੱਕ ਨਿਯਮ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਸਿੱਖਣ ਉਦੇਸ਼ ਜ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਕਲਪ ਮਰਜ਼ੀ ਨਾਲ ਨਹੀ ਹੈ. ਉੱਥੇ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਦੀ ਇੱਕ ਚੰਗੀ-ਪ੍ਰਭਾਸ਼ਿਤ ਵਿਧੀ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸਮਾਜਿਕ ਮੁੱਲ ਬਾਰੇ ਕੁਝ ਵਿਚਾਰ ਹੈ. pedagogical ਦੇ ਸਾਹਿਤ ਵਿੱਚ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਮਕਸਦ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ 'ਤੇ ਕਈ ਅਹੁਦੇ ਹਨ.

ਇਸ ਲਈ, ਪਹਿਲੀ ਰਾਏ ਅਨੁਸਾਰ, ਵਿਦਿਅਕ ਉਦੇਸ਼ ਜੀਵਨ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ ਮਕਸਦ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਧਰਮ ਦੇ ਕੇ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਹਨ ਦੇ ਇਸ ਦੇ ਅਰਥ ਦੇ ਧਾਰਮਿਕ ਸੰਕਲਪ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਅਸਲੀ ਅੱਖਰ ਹੈ. ਦੂਜਾ ਕਦਮ ਹੈ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਪ੍ਰੀਭਾਸ਼ਾ ਅੰਦਰੂਨੀ ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਲੋੜ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਇਸ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਕੁਦਰਤ. ਪਦਾਰਥਵਾਦੀ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧੀ, ਜੋ ਕਿ ਬਹਿਸ ਦੇ ਟੀਚੇ, ਤਕਨੀਕੀ ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ, ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਹਿਲੂ, ਵਿੱਚ ਸਮਾਜ ਦੇ ਲੋੜ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਮੁੱਲ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ.

ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿੱਚ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਦਾ ਇੱਕ ਲੜੀ ਸਿਸਟਮ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਉੱਚੇ ਪੱਧਰ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਟੀਚੇ ਹਨ ਤੇ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਨਾਗਰਿਕ ਦੇ ਸਮਾਜ ਦੀ ਝਲਕ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਪੂਰਨ ਰੂਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ. ਅਜਿਹੇ ਟੀਚੇ ਮਾਹਰ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਤ ਹੈ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰ ਦੁਆਰਾ ਆਯੋਜਿਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਅਗਲੇ ਕਦਮ ਦਾ ਟੀਚਾ-ਮਿਆਰ ਲਵੋ, ਜੋ ਕਿ ਹੈ, ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਟੀਚੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਿਤ ਰਹੇ ਹਨ. ਨੂੰ ਵਿਚ - ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਟੀਚੇ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ,, ਗਣਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਜ ਇੱਕ ਖਾਸ ਉਮਰ ਦੇ ਉਪਦੇਸ਼ ਦੇ ਦਾ ਟੀਚਾ. ਸਾਰੇ ਹੇਠ - ਸਬਕ ਜ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਮਕਸਦ.

ਇਸ ਲਈ, ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਪ੍ਰੀਭਾਸ਼ਾ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ 'ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ - ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਦੇ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਦਾ ਵਰਣਨ ਪੱਧਰ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਲਈ ਲੋੜ. ਮਿਆਰ ਮੁਹੱਈਆ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮਿਆਰ ਦੇ ਨਾਲ ਇਸ ਦੇ ਦੀ ਪਾਲਣਾ.

ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਟੀਚੇ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਵਿਚ ਫ਼ਲਸਫ਼ੇ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ pedagogical ਮਨਮਤਿ, ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਦੇ ਤਬਦੀਲੀ ਨਾਲ ਤਬਦੀਲ ਕਰੋ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ ਜੀਵਨ ਲਈ ਸੰਕਲਪ ਹੈ, ਜੋ 20s ਵਿੱਚ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖਿਆ. ਇਹ ਅੰਸ਼ਕ ਬਦਲ ਗਿਆ ਹੈ, ਪਰ ਮੁੱਖ ਟੀਚਾ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ ਉਸੇ: ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਨਾਗਰਿਕ, ਅਸਰਦਾਰ ਵਰਕਰ, ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਪਰਿਵਾਰ ਆਦਮੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਾਜਬ ਖਪਤਕਾਰ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ. ਬਾਅਦ ਵਿਚ, ਇਹ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ "ਅਮਨ ਸਿੱਖਿਆ" ਜ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, "ਆਰਡਰ ਦੇ ਬਚ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ." ਅਜਿਹੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਟੀਚਾ ਸੈਟਿੰਗ ਨੂੰ ਤਰੀਕੇ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਦੱਸਦਾ ਹੈ.

ਟੀਚਾ-ਸੈਟਿੰਗ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਕਾਰਜ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਫੰਕਸ਼ਨ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਟੀਚੇ, ਆਮ ਵਿੱਚ ਤਿਆਰ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਇੱਕ pedagogical credo ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਅਕਸਰ ਆਮ ਬਹਿਸ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਖਾਸ ਮਕਸਦ ਬਾਰੇ ਸਪਸ਼ਟ ਵਿਚਾਰ ਵਿੱਚ ਕਰ ਦਿਓ ਹੈ. ਇਹ ਇਸ ਆਮ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਦੇ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਿਕਾਸ ਵਿਚ ਰੁਕਾਵਟ ਹੈ. ਵਿਦਿਅਕ theorists "ਵਿਦਿਅਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ" ਦੇ ਸੰਕਲਪ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਟੀਚੇ diagnosticity ਸ਼ਬਦ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਦਾ ਵਰਣਨ ਤਿਆਰ ਕਰੇਗਾ ਦੀ ਪਛਾਣ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਸਤਾਵ.