ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਲਾਹ ਅਤੇ ਮਦਦ ਹੈ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਮਦਦ ਦੇ ਢੰਗ

ਮਨੋ-ਭ੍ਰਾਂਤੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਮਦਦ ਹੈ, ਜਿਸਦਾ ਟੀਚਾ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਵਿਕਾਸ ਜਾਂ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਸਥਾਪਿਤ ਲੱਛਣਾਂ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਇਹ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕਕਰਨ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪਲਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਲਈ ਮਨੁੱਖੀ ਤਬਦੀਲੀ ਵੀ.

ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ

ਸਮੇਂ ਦੇ ਇਸ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨਾ ਨਾ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਆਦਤ-ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਇੱਕ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਵੀ ਹੈ. ਇਸ ਦਾ ਭਾਵ ਮਨੁੱਖੀ ਵਤੀਰੇ, ਇਸਦੀ ਬੌਧਿਕ ਗਤੀਵਿਧੀ, ਵਿਸ਼ਵ ਧਾਰਨਾ ਅਤੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਦੂਜੇ ਖੇਤਰਾਂ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ਪੂਰਣ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੈ. ਚੰਗਾ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਬਦਲਾਅ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੇਕਰ ਇਹ ਵਿਵਹਾਰ ਵਿਚ ਵਿਵਹਾਰਾਂ ਜਾਂ ਵਿਵਹਾਰ ਵਿਚ ਵਿਵਹਾਰਾਂ ਦਾ ਸਵਾਲ ਹੈ.

ਮਨੋ-ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਇਹ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਯੋਗ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਵਿਕਾਸ ਵਿਚ ਕਿਸੇ ਵੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਨੁਕਸ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਖ਼ਤਮ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਹੋਰ ਆਮ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਤੋਂ ਇਸਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਫ਼ਰਕ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਇਹ ਕਿਸੇ ਸਲਾਹ ਜਾਂ ਮਨੋ-ਚਿਕਿਤਸਕ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਸੁਧਾਰ ਕਰਨਾ ਉਹਨਾਂ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿਚ ਵੀ ਸੰਭਵ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਆਪਣੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦਾ ਅਹਿਸਾਸ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ, ਪਰ ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ, ਉਸ ਦੀ ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕ ਤਜਰਬਿਆਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਵ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਨੂੰ ਉਦੇਸ਼ਪੂਰਨ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਸਥਾਰ ਕਰਨਾ ਵੀ ਸੰਭਵ ਹੈ.

ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਮੁੱਖ ਲੱਛਣਾਂ ਬਾਰੇ ਬੋਲਦੇ ਹੋਏ, ਇਸਦਾ ਬੇਯਕੀਨੀ ਨੋਟ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਇਹ ਸਮਝਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਡੂੰਘੇ ਅੰਦਰੂਨੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਇਕ ਦੂਜੇ ਦੇ ਸੁਤੰਤਰ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਸਮਝਣਾ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ ਕਿ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵੱਖ ਵੱਖ ਉਮਰ ਦੀਆਂ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਬਾਲਗਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਤਕਨੀਕਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿਚ ਬੇਅਸਰ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ.

ਜਦੋਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਮਨੋ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇ

ਮਨੋ-ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਦਾ ਕਾਰਜ ਪਹਿਲਾਂ, ਮਰੀਜ਼ ਦੀ ਉਮਰ ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਕੰਮ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ (ਵਿਭਿੰਨਤਾ, ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਦੇਰੀ ਅਤੇ ਹੋਰ ਕਈ ਗੱਲਾਂ) ਇਸ ਲਈ, ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਅਜਿਹੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਮਨੋ-ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ:

• ਚਿੜਚਿੜਾਪਨ ਅਤੇ ਉਤਸ਼ਾਹਤਾ;
• ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਗੁੱਸਾ ਅਤੇ ਦੂਜਿਆਂ ਦਾ ਅਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ;
• ਝਗੜਿਆਂ ਦੀ ਤਵੱਜੋ;
• ਬਾਹਰੀ ਉਤੇਜਨਾ ਲਈ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਭਾਵਨਾਤਮਕਤਾ ਅਤੇ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ;
• ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਪ੍ਰਤੀ ਨਿਰਾਸ਼ਾਵਾਦੀ ਰਵੱਈਏ;
• ਧੱਫੜ ਦਾ ਕਮਿਸ਼ਨ;
• ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਕੀ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ ਦੀ ਬੇਦਿਮੀ ਅਤੇ ਉਦਾਸੀ;
• ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਗਤੀਵਿਧੀ ਜਾਂ, ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਆਕਸੀਤੀ;
• ਉਸੇ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਨਾਲ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ;
• ਹੋਰ ਵਿਵਹਾਰ

ਇਹ ਸਮਝਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ ਕਿ ਹਰ ਕੋਈ ਖੁੱਲ੍ਹੇਆਮ ਆਪਣੇ ਮਾਹਿਰ ਜਾਂ ਗੁਪਤ ਸੁਭਾਅ ਕਾਰਨ ਕਿਸੇ ਮੌਜੂਦਾ ਸਮੱਸਿਆ ਬਾਰੇ ਮਾਹਿਰ ਨੂੰ ਦੱਸਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਸ ਕੇਸ ਵਿਚ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਮਦਦ ਦੇ ਟੈਲੀਫੋਨ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹੀ ਸੇਵਾ ਦਾ ਕੰਮ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਢੁਕਵਾਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਨਾਲ ਇੱਕ ਬਿਲਕੁਲ ਬੇਨਾਮ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਮਨੋ-ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਉੱਨਤੀ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ

ਇਸਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸੰਸ਼ੋਧਨ ਚਾਰ ਲਗਾਤਾਰ ਸਮੇਂ ਦੇ ਸਨ. ਪਹਿਲਾ ਹੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ਤੇ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਹੀ ਜਾਣੀਆਂ ਜਾਣ ਵਾਲੀਆਂ ਤੱਥਾਂ ਅਤੇ ਨਵੀਆਂ ਅਨੁਮਾਨਾਂ ਦੇ ਵਰਣਨ ਵਿੱਚ ਸੀ ਇਹ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਹਾਲਤ ਦੀ ਜਾਂਚ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਸੀ, ਜੋ ਮਾਨਸਿਕ ਅਤੇ ਸ਼ਰੀਰਕ ਦੋਹਾਂ ਧਿਰਾਂ ਵਿਚ ਪਿੱਛੇ ਰਹਿ ਗਏ ਸਨ. ਵਿਕਸਤ ਥਿਊਰੀਆਂ ਜੋ ਵਿਸ਼ਵ ਦਰਸ਼ਣ ਅਤੇ ਸਮਝੌਤੇ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਅਗਲੇ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਥਿਊਰੀ ਨੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਇੱਕ ਵੱਖਰੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਸ਼ਕਲ ਲਿਆ ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਪ੍ਰੈਕਟੀਕਲ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਦਾ ਸਮਾਂ ਆਇਆ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕਾਂ ਨੇ ਮਰੀਜ਼ਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸਿੱਧੀ ਸੁਧਾਰਕ ਕੰਮ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ ਹੈ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਤਸ਼ਖੀਸ ਅਤੇ ਬੱਿਚਆਂ ਦੇ ਸਿਗੰਨੇਟਿਵ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦੀ ਤਾਮੀਲ ਵਰਗੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦਾ ਮੁੱਖ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਮੈਮੋਰੀ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਵਿਆਜ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟਾਉਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵੀ ਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ ਕੰਮ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ .

ਤੀਜੇ ਪੜਾਅ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਦੇ ਮੌਜੂਦਾ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਇੱਕਸੁਰਤਾ ਨਾਲ ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਧਾਰਣਾ ਵਜੋਂ ਦਰਸਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਜੋ ਅਸੰਗਤ ਰਾਜਾਂ ਦੇ ਸੰਕੇਤਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸੁਧਾਰਾਂ ਦੇ ਮੁੱਖ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਵੀ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ. ਸੁਣਵਾਈ, ਭਾਸ਼ਣ, ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਅਤੇ ਹੋਰ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣ ਦੀ ਥਿਊਰੀ ਅਤੇ ਢੰਗ ਵਿਕਾਸ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ.

ਚੌਥੇ ਸਮੇਂ ਤੱਕ ਆਧੁਨਿਕਤਾ ਦਾ ਵੀ ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਗ ਦੀਆਂ ਸਰਗਰਮੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਹੈ ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸੁਧਾਰ ਹੁਣ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਥਿਊਰੀ ਹੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਇੱਕ ਆਮ ਅਭਿਆਸ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕਾਂ, ਡਾਕਟਰਾਂ ਅਤੇ ਮੁੜ ਵਸੇਬੇ ਕੇਂਦਰਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ.

ਵਰਗੀਕਰਨ

ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਸੁਧਾਰਕ ਤਕਨੀਕਾਂ ਨਾਲ ਜਾਣੂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਹੇਠ ਲਿਖੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ:

• ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ:
  • ਪਰਿਵਾਰਕ ਸੰਬੰਧਾਂ ਦਾ ਸਧਾਰਣ ਹੋਣਾ;
  • ਗੇਮਿੰਗ ਤਕਨੀਕਾਂ ਰਾਹੀਂ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨਾ;
  • ਨਿਊਰੋਸੋਕੋਲਿਕ ਤੰਤਰ;
  • ਨਿੱਜੀ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ.
• ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ:
  • ਤੀਬਰ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਲੱਛਣਾਂ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਲਈ ਮਨੁੱਖੀ ਮਾਨਸਿਕਤਾ 'ਤੇ ਥੋੜੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ;
  • ਮਾਨਸਿਕ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੇ ਕਾਰਨ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਨਿਰਲੇਪ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰੋ
• ਐਕਸਪੋਜਰ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ:
  • ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਸੁਧਾਰ;
  • ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਅਣ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਿਤ ਢੰਗ
• ਸੰਗਠਨ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ:
  • ਜਨਰਲ ਤਾੜਨਾ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨਾਲ ਧਾਰਨਾ ਅਤੇ ਆਪਸੀ ਤਾਲਮੇਲ ਦੀ ਸੁਯੋਗਤਾ ਵੱਲ ਖੜਦੀ ਹੈ;
  • ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਮਨੋਦਸ਼ਾ - ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਕੁਝ ਖਾਸ ਖੇਤਰਾਂ ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੈ;
  • ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੰਗ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦਾ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਮਤਲਬ ਹੈ

ਮਨੋ-ਸੁਧਾਰ ਕਿੱਥੇ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ?

ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ ਦੀ ਗੁੰਝਲਤਾ ਅਤੇ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਮਨੋ-ਸੁਧਾਰ ਇਕ ਆਮ ਪ੍ਰਥਾ ਹੈ. ਇਹ ਬਹੁਤ ਵਿਆਪਕ ਸਕੋਪ ਹੈ ਬਹੁਤੇ ਅਕਸਰ ਇਸ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ:

• ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਦਾ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਵਿਕਾਸ (ਕਈ ਵਾਰ ਇਹ ਬਾਲਗਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦਾ ਸਵਾਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ);
• ਬੌਧਿਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦਾ ਸੁਧਾਰ (ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਸਮਝਣਾ ਅਤੇ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਇਸ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ);
• ਕਿਸ਼ੋਰ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸੁਧਾਰ, ਜੋ ਇੱਕ ਅਸਥਿਰ ਹਾਰਮੋਨਲ ਪਿਛੋਕੜ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਅਧੀਨ, ਵਿਵਹਾਰਕ ਵਿਵਹਾਰ ਦੁਆਰਾ ਪਛਾਣਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ;
• ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਸੁਧਾਰ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਜੀਵਨ ਗਾਈਡਾਂ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਟੀਚਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ;
• ਵਿਹਾਰ ਦੇ ਸੁਧਾਈ (ਇਹ ਬੱਚੇ ਤੇ ਲਾਗੂ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਨਾਲ ਹੀ ਸਮਾਜ-ਵਿਰੋਧੀ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦੇ ਪੁਨਰਵਾਸ);
• ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਖੇਤਰ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰੋ

ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਢੰਗ

ਸੁਧਾਰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ:

• ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਸਜ਼ਾ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਖਾਸ ਸਥਿਤੀਆਂ ਮਾਡਲਿੰਗ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮਰੀਜ਼ ਨੂੰ ਫ਼ੈਸਲਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸਥਿਤੀਆਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਖ਼ਤੀ ਨਾਲ ਮਨ੍ਹਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.
• ਅਸਪੱਸ਼ਟ ਹਦਾਇਤ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਮਰੀਜ਼ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਅਜਿਹੀ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਅਨੁਸਰਣ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ ਜਾਏਗਾ ਜਿਸ ਵਿਚ ਉਹ ਕੋਈ ਬਦਲਾਅ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ, ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਤਬਦੀਲੀ ਕੀਤੇ. ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਉਸ ਨੂੰ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਆਪਣੇ ਅਹੁਦੇ ਦੀ ਗਲਤੀ ਦਾ ਅਹਿਸਾਸ ਕਰਨਾ ਪਵੇਗਾ.
• ਕਲਪਨਾ ਇੱਕ ਅਸਲੀ ਸਮੱਸਿਆ ਬਾਰੇ ਸਮਾਨ ਤਰਕ ਦੀ ਰਚਨਾ ਹੈ. ਮਰੀਜ਼ ਇਸ ਦੇ ਕਾਰਣਾਂ ਅਤੇ ਸੰਭਾਵੀ ਨਤੀਜਿਆਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਨਾਲ ਹੀ ਸਥਿਤੀ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਨਿਕਲਣ ਦੇ ਵਿਕਲਪਕ ਤਰੀਕੇ ਵੀ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.
• ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਨਵੇਂ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਸੰਸਾਰ ਦਰਸ਼ਣ ਦੇ ਵਿਸਥਾਰ ਲਈ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਵਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਇੱਕ ਨਵੀਂ, ਸਕਾਰਾਤਮਕ, ਸਾਈਡ ਤੋਂ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਦੇਖਣ ਦਾ ਇੱਕ ਮੌਕਾ ਹੈ.
• ਫੀਡਬੈਕ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਤਰੀਕਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਅਤੇ ਉਸਦੇ ਮੁਵੱਕਲ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਸੰਬੰਧ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਟੀਚਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਡਾਕਟਰ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਚੇਤਨਾ ਉੱਤੇ ਕਾਫ਼ੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੋਵੇਗਾ.
• ਬੰਦ ਮੁੱਦਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਉਦੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਰੋਗੀ ਆਪਣੀ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਪੱਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ (ਜਾਂ ਨਹੀਂ ਚਾਹੁੰਦਾ) ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਵਿਕਲਪਾਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਦੇਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦਾ ਹੈ
• ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਚੇਨ ਦੀ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਢਾਂਚਾ ਕਰਨ ਦਾ ਇਕ ਮੌਕਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਕਾਰਣ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਸਗੋਂ ਇਸਦੇ ਸਿੱਟੇ ਵਜੋਂ ਹੋਣ ਵਾਲੀਆਂ ਵਿਚਕਾਰੀਆਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਵੀ.
• ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਰੈਜ਼ਿਊਮੇ ਨੂੰ ਮਰੀਜ਼ ਨੂੰ ਤਜਰਬੇ ਵੱਲ ਲਿਆਉਂਦਾ ਹੈ. ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਉਸ ਨੂੰ ਘਟਨਾਵਾਂ ਦੇ ਕੋਰਸ ਦਾ ਵਰਣਨ ਨਹੀਂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ, ਪਰ ਉਸ ਦੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ

ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰੋ

ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਸੂਲ ਦੇ ਆਧਾਰ ਤੇ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ:

• ਸੁਧਾਰਾਤਮਕ ਕੰਮ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਤਸ਼ਖ਼ੀਸ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜਿਸਦੇ ਨਤੀਜੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ;
• ਵਿਵਹਾਰਾਂ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਤੋਂ ਭਾਵ ਪੂਰਨ ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਪਰਸਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਸਥਾਪਨਾ (ਨਹੀਂ ਤਾਂ ਇਹ ਬੇਅਸਰ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ);
• ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਿਚ, ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਅਗਲੇ ਸਮੇਂ ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ;
• ਸੁਧਾਰਾਂ ਨੂੰ ਉੱਚ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦੇ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮੁਢਲੇ ਪ੍ਰਗਟਾਵਿਆਂ ਵਿਚ ਲੈਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ;
• ਹਰੇਕ ਉਮਰ ਦੀ ਮਿਆਦ ਲਈ, ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ, ਵਿਹਾਰ ਅਤੇ ਧਾਰਨਾ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਮਾਹਰ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ;
• ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਨਾ ਕੇਵਲ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਬਹੁਤ ਕਾਰਨ ਨੂੰ ਖ਼ਤਮ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ (ਨਹੀਂ ਤਾਂ ਸਮੱਸਿਆ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਮੇਂ ਵਾਪਸ ਆ ਸਕਦੀ ਹੈ);
• ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਨੂੰ ਉਮਰ ਦੀ ਨਿਸ਼ਾਨੀ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਲੱਛਣਾਂ ਨੂੰ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ, ਫਿਰ ਢੁਕਵੇਂ ਉਪਾਅ ਲਵੋ;
• ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸੰਸ਼ੋਧਣ ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਕਾਰਜਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਚਿੰਤਾ ਨਹੀਂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਿਰਫ ਵਿਵਿਘਨ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ (ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਵਿਗਾੜ ਦੀ ਘਟਨਾ ਨੂੰ ਰੋਕਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ);
• ਇਕਸਾਰ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ 'ਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਅਸੰਭਵ ਹੈ (ਪਿਛਲੇ ਸੈਸ਼ਨ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਸਫਲਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਇਸਦੇ ਆਧਾਰ ਤੇ ਹਰ ਸੈਸ਼ਨ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਈ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ);
• ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਤੀਰੇ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸੁਧਾਰ ਨੂੰ ਹਿਤ ਅਤੇ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ;
• ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਵਿਹਾਰਕ ਮਹੱਤਤਾ ਨਹੀਂ ਲੈਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਸੁੰਦਰਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.

ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਦੇ ਪੜਾਅ

ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵਤੀਰੇ ਦੇ ਸਮਾਜਕ-ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸੁਧਾਰ ਵਿੱਚ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਪੜਾਅ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

• ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਨਾਲ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ (ਦੋਸਤਾਂ, ਮਾਪਿਆਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ) ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਵਿਊ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੇ ਆਧਾਰ ਤੇ ਨਿਦਾਨ;
• ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਅੱਗੇ ਤੋਂ ਦਿਖਾਏ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਅਨੁਮਾਨਾਂ ਦਾ ਖਰੜਾ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ (ਸੁਧਾਰਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਆਧਾਰ ਤੇ ਅਤੇ ਇਸ ਦੀ ਰੱਦ ਹੋਣ ਵੇਲੇ ਦੋਨਾਂ ਨੂੰ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਾਏ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ);
• ਟੀਚੇ ਦੇ ਸੰਕੇਤ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਕਾਰਜਾਂ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਸਥਾਰਪੂਰਣ ਵਿਸਤਾਰ ਨਾਲ ਇਕ ਸੁਧਾਰਕ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ ਦਾ ਵਿਕਾਸ;
• ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਕੰਮ ਦੀ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ;
• ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣ.

ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮਾਹਰ ਇਸ ਗੱਲ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਹਨ ਕਿ ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਮੌਜੂਦਾ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨਵੇਂ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤੋਂ ਉਭਰਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਬਾਲਗਾਂ ਲਈ ਹੈਲਪਲਾਈਨ

ਕਿਸ਼ੋਰ ਉਮਰ ਦਾ ਸਮਾਂ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪੱਖੋਂ ਸਭ ਤੋਂ ਔਖਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਕੰਮ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਹੈ. ਇਹ ਸਮਝਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਸਮੇਂ ਇਹ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਸੰਸਾਰ ਦੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ, ਚੋਣਾਂ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦੇ ਰਵੱਈਏ ਦੀ ਗੰਭੀਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਜੇ ਅਸੀਂ ਸੋਚਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਹਾਲਾਤ ਹਾਰਮੋਨਲ ਅਸਥਿਰਤਾ ਨਾਲ ਵਿਗੜ ਗਏ ਹਨ, ਤਾਂ ਅਕਸਰ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਇੱਕ ਨਜਦੀਕੀ ਸੁਭਾਅ ਦੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਨੌਜਵਾਨ ਲੋਕ ਆਪਣੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਬਾਰੇ ਖੁੱਲ੍ਹ ਕੇ ਗੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਹਮੇਸ਼ਾ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ. ਸਥਿਤੀ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਦਾ ਰਸਤਾ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਹੈਲਪਲਾਈਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਇਹ ਸਮਝਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ ਕਿ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਿਕ ਸਹਾਇਤਾ ਦਾ ਇਹ ਫਾਰਮ ਸੀਨੀਅਰ ਸਕੂਲੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਅਤੇ ਉਚਿਤ ਹੈ. ਇਹੀ ਵਜ੍ਹਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਦੁਨੀਆਂ ਭਰ ਵਿੱਚ ਇੰਨੀ ਵਿਆਪਕ ਹੋ ਗਈ ਹੈ ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਨਾ ਸਿਰਫ ਨੌਜਵਾਨ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਫ਼ੋਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਸਗੋਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ, ਦੋਸਤਾਂ ਅਤੇ ਨੇੜਲੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਮਿਲ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਮੰਗ ਇਸ ਤੱਥ ਦੇ ਕਾਰਨ ਵੀ ਹੈ ਕਿ ਟੈਲੀਫੋਨ ਸੰਚਾਰ ਇਸ ਸਮੇਂ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਸਾਧਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ.

ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਅੰਕੜੇ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦਿੰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਇਹ ਆਤਮ-ਹੱਤਿਆ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਹੈ. ਇਹ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਇਸ ਤੱਥ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੈ ਕਿ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਆਮ ਸਰਕਲ ਵਿੱਚ ਸਮਝ ਨਹੀਂ ਮਿਲਦੀ ਜਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਹਿੰਮਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ. ਜੇ ਅਸੀਂ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਲਈ ਹੈਲਪਲਾਈਨ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਅਜਿਹੀ ਸੇਵਾ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਇਹ ਸੰਭਵ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਕਿਸੇ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਤੋਂ ਮਦਦ ਲੈ ਸਕਣ. ਨੌਜਵਾਨ ਇਸ ਗੱਲ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਗੱਲਬਾਤ ਕੁਝ ਵੀ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੀ ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਮੇਂ ਪੂਰਾ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ.

ਸੇਵਾ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਵਾਲੇ ਕਿਸੇ ਮਾਹਰ ਦਾ ਕੰਮ ਭਰੋਸੇ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧ ਸਥਾਪਿਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਆਪਸੀ ਸਮਝ ਦਾ ਮਾਹੌਲ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ. ਸਮਾਨਾਂਤਰ ਵਿੱਚ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਨੂੰ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਗੰਭੀਰਤਾ, ਕਲਾਇੰਟਸ ਦੀ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਥਿਤੀ ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਉਸ ਸਮੇਂ ਦੀ ਮਿਆਦ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਦੌਰਾਨ ਇਹ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਆਲੋਚਨਾ ਅਤੇ ਪੂਰਨ ਸਮਝ ਦੀ ਅਣਹੋਂਦ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਕਿਸ਼ੋਰ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਤੌਰ ਤੇ ਕਿਸੇ ਮਾਹਰ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਖੁਲ ਜਾਵੇਗਾ, ਜੋ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਤਣਾਅ ਤੋਂ ਰਾਹਤ ਪਾਉਣ ਅਤੇ ਸਥਿਤੀ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਨਿਕਲਣ ਦੇ ਸਿੱਧੇ ਖੋਜ ਵੱਲ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ.

ਸਿੱਟਾ

ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਕਿਸੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ੱਗ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਸੁਧਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਆਧੁਨਿਕ ਜੀਵਨ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਇਸ ਦੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਦੀ ਅਮੀਰੀ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਮਾਨਸਿਕ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਘਟਨਾ ਲੰਮੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਕੁਝ ਨਵਾਂ ਅਤੇ ਅਸਾਧਾਰਣ ਨਹੀਂ ਬਣੀ ਹੈ. ਇੱਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਦੀ ਸਮੇਂ ਸਿਰ ਮਦਦ ਇਹ ਕਈ ਵਾਰ ਇਸ ਨੂੰ ਜਾਂ ਇਸ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਪਲ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਮਾਮਲੇ ਦੀ ਸੁਚੱਜੀ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿਚ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਮਦਦ ਦਾ ਟੈਲੀਫ਼ੋਨ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਇਸਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਮਨੋ-ਵਿਗਿਆਨ ਨੇ ਕਈ ਲਗਾਤਾਰ ਪੜਾਵਾਂ ਪਾਸ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ. ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ, ਇਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ਤੇ ਸਿਧਾਂਤਕ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ ਸਨ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਬਾਰੇ ਜਾਂ ਹਾਲਾਤਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਉਸਦੇ ਰਵੱਈਏ ਨੂੰ ਸੰਸ਼ੋਧਿਤ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਅਨੁਮਾਨ ਲਗਾਏ ਗਏ ਸਨ. ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ, ਮਾਹਿਰਾਂ ਨੇ ਪ੍ਰੈਕਟੀਕਲ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਨੂੰ ਪਾਸ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ. ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡਾ ਧਿਆਨ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸੋਚ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰ ਵਿੱਚ, ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵੇਖੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਇੱਕ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਵਿੱਚ ਸਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਇਕੱਠੇ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਮਨੋ-ਸੁਧਾਰ ਇਕ ਆਮ ਅਭਿਆਸ ਬਣ ਗਿਆ.

ਹਰ ਰੋਜ਼ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਮਰੀਜ਼ਾਂ ਦੀਆਂ ਕੁਝ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਲਾਜ਼ਮੀ ਦਖਲ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਪੈਂਦੀ ਹੈ. ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਗੱਲ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਇਸਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਦੀ ਸਥਿਤੀ, ਕਿਸੇ ਬੌਧਿਕ ਸੁਭਾਅ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਚਿੰਤਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਮੁੱਦਿਆਂ ਨੂੰ ਸੁਣਾਉਣਾ ਹੈ. ਅਕਸਰ, ਸੁਧਾਰਾਂ ਨੂੰ ਅਜਿਹੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਵਿਹਾਰਕ ਲੱਛਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦੇ ਕਾਰਨ ਭੁਲਾਇਆ ਹੋਇਆ ਹੈ. ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਔਖੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿਚੋਂ ਇਕ ਹੈ ਭਾਵ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਪਿਛੋਕੜ.

ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸੁਧਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨਿਰਣਾਇਕ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਅਖੌਤੀ ਹੌਟਲਾਈਨਜ਼ ਦੁਆਰਾ ਖੇਡੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਨਾਂ ਗੁਪਤ ਰੱਖਣ ਦੁਆਰਾ ਦਰਸਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਛੋਟੀ ਉਮਰ ਦਾ ਹਾਰਮੋਨਲ ਅਤੇ ਭਾਵਾਤਮਕ ਅਸਥਿਰਤਾ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਅਕਸਰ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰਾਂ, ਅਤੇ ਸੰਸਾਰ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਦੇ ਨਾਲ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਕੁਝ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ ਦੇ ਕਾਰਨ ਨੌਜਵਾਨ ਸਿਰਫ਼ ਬਾਹਰਲੇ ਵਿਅਕਤੀ (ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਬਾਲਗ਼ ਤੱਕ) ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਖੋਲ੍ਹ ਸਕਦੇ. ਟੈਲੀਫ਼ੋਨ ਸੰਚਾਰ ਦੁਆਰਾ ਕਿਸੇ ਅਜਨਬੀ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨਾ, ਨੌਜਵਾਨ ਲੋਕ ਜਜ਼ਬਾਤਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਨਾਲ ਹੀ ਨੈਤਿਕ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਸਲਾਹ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ