ਸਿੱਖਿਆ: ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਟੀਚੇ, ਉਦੇਸ਼, ਅਸੂਲ

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਗਿਆਨ ਸਿਸਟਮ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਘੁਲ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸੋਚਣੀ, ਇਰਾਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਅਨੁਸਾਰ ਸਮਰੱਥਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਗਠਨ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਗੱਲਬਾਤ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਆਯੋਜਨ ਕੀਤਾ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਦੁਆਰਾ ਕੰਟਰੋਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.

ਿਸੱਖਣ. ਦਾ ਪੱਧਰ ਪਹੁੰਚ

ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਮਕਸਦ - ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਹੈ, ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਨੂੰ ਕੀ ਇਸ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਲਈ IP Podlas ਤਿੰਨ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਵੱਖ ਸਿੱਖਣ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ:

1. ਸਿਆਸੀ: ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਸੂਬੇ ਨੂੰ ਨੀਤੀ ਦੀ ਇੱਕ ਇਕਾਈ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰ ਦੇ ਮਕਸਦ.

2. ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ: ਦਾ ਟੀਚਾ ਇੱਕ ਰਣਨੀਤੀ (ਖੇਤਰੀ ਪੱਧਰ ਦੇ ਜ ਸੰਸਥਾਗਤ ਪੱਧਰ 'ਤੇ) ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਗਲੋਬਲ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

3. ਓਪਰੇਸ਼ਨ: ਉਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਇੱਕ ਖਾਸ ਰਚਨਾ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਇੱਕ ਖਾਸ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਚਾਲੂ ਉਦੇਸ਼ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਹੈ.

ਸਿੱਖਣ ਉਦੇਸ਼ ਦੇ ਫਰਕ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ

ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਦੇ ਵਰਗੀਕਰਨ ਦੇ ਆਧਾਰ ਤੇ ਹੇਠ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਮਾਪਦੰਡ:

ਆਮ / ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ, ਗਲੋਬਲ: 1. ਭਾਈਚਾਰੇ ਰਾਗ.

ਰਾਜ ਦੇ (ਰਾਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਵਿਚ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕੀਤਾ ਸੀ) ਟੀਚੇ obschevuzovskie, ਫੈਕਲਟੀ, ਗਿਰਜਾਘਰ ਅਤੇ ਹੋਰ: 2. ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਬਣਤਰ ਦੇ ਅਨੁਪਾਤ, ਮਾਹੌਲ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹੈ.

ਦੀ ਲੋੜ-ਪ੍ਰੇਰਕ substructure, ਭਾਵਾਤਮਕ, ਬੋਧ ਅਤੇ ਇੱਛਾਮਈ: 3. ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਕੁਝ substructures ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਧਿਆਨ.

4. ਵੇਰਵਾ ਭਾਸ਼ਾ ਉਦੇਸ਼: ਵਿਸ਼ਾ-ਸੰਕਲਪ ਫਾਰਮ, ਵਿਸ਼ੇ-dejatelnostnaja.

Taxonomic ਪਹੁੰਚ ਬੀ ਬਲੂਮ

ਬਦਲੇ ਵਿੱਚ, 'ਬੀ' Blum ਦਾ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਪਤਾ, ਇਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਵਰਗੀਕਰਨ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਉਦੇਸ਼ ਉਹ ਖਾਸ taxonomies (taxonomies) ਦੇ ਰੂਪ 'ਚ ਦੇਖਿਆ ਸਿੱਖਣਾ. ਪਹਿਲੀ ਬੋਧ ਡੋਮੇਨ ਨਾਲ ਦੇ ਇੱਕ ਟੈਕਸਾਨੋਮੀ ਬਣਾਉਣ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ. ਇਹ ਗੋਲ ਦੇ ਛੇ ਵਰਗ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ:

- ਗਿਆਨ ਸ਼੍ਰੇਣੀ (ਖਾਸ ਸਮੱਗਰੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਭਾਸ਼ਾ ਮਾਪਦੰਡ, ਤੱਥ, ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ et al ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ.);

- ਸ਼੍ਰੇਣੀ (ਵਿਆਖਿਆ, ਵਿਆਖਿਆ, extrapolation) ਦੀ ਸਮਝ;

- ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ;

- ਸੰਸਲੇਸ਼ਣ ਸ਼੍ਰੇਣੀ (ਵਿਕਾਸ ਯੋਜਨਾ / ਕਾਰਵਾਈ ਸਿਸਟਮ ਵੱਖਰਾ ਸੰਬੰਧ);

- ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਸ਼੍ਰੇਣੀ (ਇੰਟਰਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਅਤੇ ਉਸਾਰੀ ਦੇ ਅਸੂਲ);

- ਪੜਤਾਲ (ਉਪਲੱਬਧ ਡਾਟਾ, ਅਤੇ ਬਾਹਰੀ ਮਾਪਦੰਡ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਨਿਰਣੇ).

ਦੂਜਾ ਟੈਕਸਾਨੋਮੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਖੇਤਰ 'ਤੇ ਧਿਆਨ.

ਸਿਖਲਾਈ ਕੰਮ ਦੀ ਉਸਾਰੀ ਦੇ ਅਸੂਲ

NF Talyzina ਨੂੰ ਇੱਕ ਬਣਤਰ ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਚੋਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਆਮ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਵੇਰਵੇ ਦੀ ਤਜਵੀਜ਼ ਹੈ. ਇਹ ਕੰਮ ਨੂੰ ਇੱਕ ਲੜੀ ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਏ ਗਏ ਹਨ, ਦੋਨੋ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਕਸਦ ਦੀ ਇੱਕ ਲੜੀ ਹੋਣ. ਹਰ ਪੱਧਰ 'ਭਵਿੱਖ ਮਾਹਿਰ ਹੁਨਰ ਦੇ ਸਕੋਪ' ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਫੋਕਸ ਹੈ.

ਪਹਿਲੇ ਪੱਧਰ '

ਲੜੀ ਦੇ ਉੱਚੇ ਪੱਧਰ ਕਬਜ਼ਾ ਕੰਮ ਮਾਹਰ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਖਾਸ ਪੇਸ਼ੇ ਕਰਮਚਾਰੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਜ ਭੂਗੋਲਿਕ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਯੋਗ ਹੋਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹੈ. ਪਰ, ਉਹ ਇਤਿਹਾਸਕ ਯੁੱਗ ਦੇ ਚਰਿੱਤਰ ਦਾ ਕਾਰਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਅਜਿਹੇ ਕੰਮ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿਚ ਸਾਡੇ ਜ਼ਮਾਨੇ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਹਨ:

- ਵਾਤਾਵਰਣ (ਉਦਯੋਗਿਕ ਜ ਹੋਰ ਮਨੁੱਖੀ ਕੰਮ ਦੇ ਸੁਭਾਅ, ਆਦਿ 'ਤੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਅਸਰ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕਰਨ ਲਈ);

- ਪੋਸਟ-ਗਠਨ ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ ਜਾਰੀ ਸਮੱਸਿਆ (ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਕੰਮ - ਖੋਜ, ਸਟੋਰੇਜ਼, ਵਰਤਣ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਅਲ.);

- ਆਧੁਨਿਕ ਕੰਮ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਰੂਪ ਦੇ ਸਮੂਹਿਕ ਅੱਖਰ ਸਬੰਧਤ ਕੰਮ (ਟੀਮ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਦੇ ਅੰਦਰ ਸੰਪਰਕ ਦੇ ਗਠਨ ਅਤੇ ਸੰਯੁਕਤ ਕੰਮ ਨੂੰ ਆਯੋਜਿਤ ਕਰਨ, ਨਤੀਜੇ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਅਨੁਮਾਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਮਨੁੱਖੀ ਫੈਕਟਰ ਦੇ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ.).

ਦੂਜੇ ਪੜਾਅ

ਦੂਜਾ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਕੰਮ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਖਾਸ ਦੇਸ਼ ਲਈ ਹੀ ਖਾਸ ਹਨ ਦਾ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਦਿੱਤੇ ਹੈ. ਕੌਮੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਨਾਲ, ਸਭ ਜ਼ਰੂਰੀ ਗਠਨ ਅਤੇ ਮਾਰਕੀਟ ਸਬੰਧ (ਬਾਜ਼ਾਰ ਖੋਜ, ਸੰਭਾਵਨਾ ਪੜ੍ਹਾਈ, ਉਚਿਤ ਭਾਈਵਾਲ ਹੈ ਅਤੇ ਫੰਡ ਸਰੋਤ ਲਈ ਖੋਜ, ਘਰੇਲੂ ਅਤੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਬਾਜ਼ਾਰ ਵਿਚ ਸਾਮਾਨ ਦੀ ਤਰੱਕੀ, ਆਦਿ) ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ.

ਵੀ ਇਸ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਉਜਾਗਰ ਟੀਚੇ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ (ਕੌਮੀ ਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲ ਰਵੱਈਏ ਦੇ ਵਿਕਾਸ, ਰਾਸ਼ਟਰਵਾਦੀ ਅਤੇ chauvinist ਅਹੁਦੇ ਦੇ ਰੱਦ, ਆਦਿ ਕੌਮੀ ਪਰੰਪਰਾ ਅਤੇ ਕਸਟਮਜ਼) ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਬੰਧ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਸਮੱਸਿਆ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ. ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਆਧੁਨਿਕ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਲਈ ਉਦਯੋਗਿਕ-ਹੱਲ ਹੁਨਰ, ਆਧੁਨਿਕ ਸਮਾਜ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ-ਸਿਆਸੀ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਸਮੱਸਿਆ (ਜਮਹੂਰੀ ਦੇ ਗਠਨ ਵਿੱਚ ਵੀ ਹੈ ਰਾਜਨੀਤੀ, ਪ੍ਰਚਾਰ, ਧਾਰਮਿਕ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ, ਆਦਿ).

ਤੀਜੇ ਪੱਧਰ '

ਤੀਜੇ ਪੱਧਰ 'ਵਿਚ ਸਭ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਕੰਮ ਦੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਆਮ ਰੂਪ 'ਚ, ਇਹ ਕੰਮ ਤਿੰਨ ਮੁੱਖ ਕਿਸਮ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਗਿਆ ਹੈ:

- ਖੋਜ (ਹੁਨਰ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਖੋਜ ਦਾ ਕੰਮ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਲੈ);

- - ਅਮਲੀ (ਪੌਦਾ, ਕਿਤਾਬ ਐਡੀਸ਼ਨ, ਅਤੇ ਮਰੀਜ਼ ਨੂੰ ਰਿਕਵਰੀ ਅਲ ਦੀ ਉਸਾਰੀ ਇੱਕ ਖਾਸ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਰਹੀ ਹੈ.)

- pedagogical (ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਨੌਕਰੀ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਖਾਸ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਉਪਦੇਸ਼ - ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਜਦ ਕਿ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਇੱਕ ਟੀਚਾ ਹੈ).

ਟੀਚੇ ਅਤੇ ਪ੍ਰੀ-ਸਕੂਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਅਸੂਲ 'ਤੇ ਗੌਰ ਕਰੋ.

ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਮੁੱਢਲੇ ਅਸੂਲ

ਆਮ ਕੰਮ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਹੇਠ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

1. ਜੀਵਨ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ:

- ਬਣਾਈ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿਹਤ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ, ਆਪਣੀ ਪੂਰੀ ਸਰੀਰਕ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਹੈ, ਬੱਚੇ ਦੇ ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਰਾਜ ਦੇ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ; ਦਿਨ ਦੀ ਉਮਰ ਹੈ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਰੀਰਕ ਹਾਲਤ ਨੂੰ ਅਨੁਸਾਰੀ ਦੇ ਢੰਗ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ;

- ਦਿੱਖ-ਗੱਲ਼ ਸਥਿਤੀ ਬਣਾ; ਦਾ ਵਿਸਥਾਰ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸੰਵੇਦੀ ਅਨੁਭਵ ਨੂੰ ਮਾਲਾਮਾਲ; ਭਾਸ਼ਣ ਬਾਲਗ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਸਰਗਰਮ ਭਾਸ਼ਣ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਤਿਆਰੀ ਕਦਮ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ; ਸਵੈ-ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਤੱਤ ਬਣਾ ਨੈਤਿਕ ਵਿਹਾਰ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਿਲ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ, ਜਜ਼ਬਾਤੀ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ ਸਦਭਾਵਨਾ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ.

- ਪਿੱਠਭੂਮੀ ਸੁਹਜ ਧਾਰਨਾ ਬਣਾ - ਤਸਵੀਰ, ਸੰਗੀਤ, ਗਾਇਕੀ, ਆਦਿ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਪੈਦਾ ਕਰ, ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਨਤੀਜੇ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਲਈ ..

- ਬੱਚੇ ਦੀ ਹੁਨਰ, ਉਮਰ ਸੂਚਕ ਕਰਨ ਲਈ ਉਚਿਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ.

2. ਨੂੰ ਜੀਵਨ ਦੇ ਦੂਜੇ ਸਾਲ:

- ਮਜ਼ਬੂਤ ਅਤੇ ਸਰੀਰ ਦੀ ਜ਼ਿਦ; ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਮੋਸ਼ਨ ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ;

- ਨਿਰਮਲਤਾ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਸੇਵਾ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਹੁਨਰ ਦੇ ਗਠਨ;

- ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਲਈ ਲੋੜ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮ ਕਰਨ; ਬੋਧ ਕਾਰਜ (ਧਾਰਨਾ, ਧਿਆਨ, ਮੈਮੋਰੀ, ਆਦਿ) ਉੱਤੇਜਕ;

- ਆਬਜੈਕਟ ਦੇ ਨਾਲ ਹੇਰਾਫੇਰੀ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦਾ ਗਠਨ;

- ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਸਭਿਆਚਾਰ ਦੇ ਹੁਨਰ (ਨਮਸਕਾਰ, ਨੂੰ ਛੱਡ, ਦਾ ਧੰਨਵਾਦ, ਆਦਿ ...) ਸਰੂਪ;

- ਸੁਹਜ ਧਾਰਨਾ ਦੇ ਵਿਕਾਸ (ਰੰਗ, ਸ਼ਕਲ, ਗੰਧ, ਆਦਿ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ...).

- ਸੰਗੀਤ ਸੁਆਦ ਦੇ ਵਿਕਾਸ.

3. ਜੀਵਨ ਦੇ ਤੀਜੇ ਸਾਲ ਦੇ:

- ਸਰੀਰਕ ਸਿਹਤ ਦੇ ਮਜ਼ਬੂਤ; ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਸਫਾਈ ਦੇ ਅਮਲ

- ਦਿੱਖ-ਲਾਖਣਿਕ ਸੋਚ ਦੇ ਤੱਤ ਦੇ ਗਠਨ; ਬੋਧ ਕਾਰਜ ਦੇ ਵਿਕਾਸ;

- ਸੰਵੇਦੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਤਜਰਬਾ;

- ਜੰਤਰ ਨੂੰ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਕੁਦਰਤੀ ਕਾਨੂੰਨ ਬਾਰੇ ਮੁੱਢਲੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਰੂਪ;

- ਭਾਸ਼ਣ ਦੇ ਵਿਕਾਸ, ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ;

- ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਹੌਸਲਾ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ; ਭੂਮਿਕਾ-ਖੇਡਣ ਗੇਮਜ਼ ਨੂੰ ਕਰਨ ਹੈ;

- ਕਲਾਤਮਕ ਧਾਰਨਾ ਦੇ ਵਿਕਾਸ.

4. ਨੂੰ ਜੀਵਨ ਦੇ ਚੌਥੇ ਸਾਲ:

- ਸਿਹਤ ਤਰੱਕੀ, ਸਰੀਰ ਦੀ ਜ਼ਿਦ; ਆਉਟਪੁੱਟ ਨੂੰ ਸਹੀ ਸਥਿਤੀ; ਸਰਗਰਮ ਮੋਟਰ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਗਠਨ;

- ਬਾਲਗ ਜੀਵਨ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਉੱਤੇਜਕ, ਆਬਜੈਕਟ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਾਤਾਵਰਨ ਦੇ ਚਮਤਕਾਰ 'ਤੇ ਧਿਆਨ;

- ਤੱਤ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਵਿਕਾਸ, ਪਰਪੰਚ ਅਤੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਇਕਾਈ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ;

- ਭਾਸ਼ਣ, ਸਿਆਣਪ ਦੀ ਸਜ਼ਾ ਦੀ ਉਸਾਰੀ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ;

- ਸੁਣਨ ਦਾ ਹੁਨਰ ਹੈ ਦੇ ਵਿਕਾਸ, ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ (ਿਕਤਾਬ, ਕਾਰਟੂਨ, ਆਦਿ ...) ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ;

- ਐਲੀਮਟਰੀ ਗਣਿਤ ਵਰਣਨ ਦੇ ਵਿਕਾਸ (ਇੱਕ / ਦੀ ਇੱਕ plurality ਹੈ, ਹੋਰ / ਘੱਟ et al.);

- ਕੰਮ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀ ਸਹੀ ਨਜ਼ਰੀਆ ਰੂਪ ਦੇਣ;

- ਖੇਡ, ਦੀ ਟੀਮ ਮੁਕਾਬਲੇ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਿਸਮ ਦੇ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ;

- ਸੁਹਜ ਅਤੇ ਸੰਗੀਤ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ.

ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ ਸਰੀਰਕ ਸਿੱਖਿਆ

ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿਹਤ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਸਾਰੇ ਉਮਰ ਦੇ ਪੱਧਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਪਤਾ ਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਮੁੱਖ ਬੁਨਿਆਦੀ ਹਿੱਸਾ ਹੈ. ਿਸੱਖਣ ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਵੱਖ ਵੱਖ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਮਾਪਦੰਡ ਦੀ ਉਮਰ ਸੀਮਾ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਇੱਕ ਖਾਸ ਅਕਾਦਮਿਕ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਖਾਸ ਕਰਨ ਜਾਵੇਗਾ. ਸਰੀਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਖਾਸ ਸੰਬੰਧ ਨਾਲ, ਕੋਈ ਵੀ ਖਾਸ ਫਰਕ ਹੈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਮਕਸਦ - ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਛੋਟ ਦੇ ਮਜ਼ਬੂਤ - ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਅਨੁਕੂਲ ਢੰਗ (ਰਸਾਇਣਕ, ਭੌਤਿਕ, ਆਦਿ ਸੁਰੱਖਿਆ-ਅਨੁਕੂਲ ਫ਼ੌਜ) ਦੇ ਗਠਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਕਾਰਨ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਰੀਰ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਨੂੰ ਘੱਟ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ: ਭੁੱਖਮਰੀ, ਥਕਾਵਟ, ਭਾਵਨਾ, ਦਿਨ ਦੇ ਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਉਲੰਘਣਾ. ਕਾਰਨ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਰੀਰ ਨੂੰ ਦੇ ਰੱਖਿਆ ਵਧਾਉਣ: ਤੇ ਤੁਰਨ ਹਵਾ, tempering, ਹੱਸਮੁੱਖ ਮੂਡ.

ਇਸ ਅਨੁਸਾਰ, ਇਸ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਕੰਮ ਇਕ ਪਾਸੇ 'ਤੇ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ, ਆਪਣੇ ਪੱਖ ਵਿਚ ਹੈ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ, ਜੋ ਕਿ ਕਾਰਕ ਸਰੀਰ ਦੀ ਇਮਿਊਨ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਕਮਜ਼ੋਰ ਦੇ ਭੌਤਿਕ ਵਿਕਾਸ' ਤੇ ਅਸਰ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕਰਨ ਲਈ; ਅਤੇ ਹੋਰ 'ਤੇ - ਠੀਕ ਢੰਗ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਖੁਰਾਕ, ਕਸਰਤ ਸਿਸਟਮ ਜ਼ਿਦ ਹੈ, ਇੱਕ ਅਨੁਕੂਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਮਾਹੌਲ, ਆਦਿ, ਛੂਤ ਅਤੇ ਭਿਆਨਕ ਰੋਗ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸੱਟ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਅਤੇ ਪਹਿਲੀ ਪ੍ਰੀ-ਮੈਡੀਕਲ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧ ਦੇ ਖ਼ਰਚ' ਤੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਸਰੀਰ ਦੇ ਉਤੇਜਨਾ ਵਿਚ .. ਦੀ ਮਦਦ ਕਰੋ. ਇਸ ਵਿਚ ਇਹ ਵੀ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਾਤਾਵਰਣ ਬੱਚੇ, ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ ਸਫਾਈ ਦੇ ਮਿਆਰ ਦੀ ਪਾਲਣਾ, ਸਿਖਲਾਈ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਦੇ ਿਜਹਨ ਨੂੰ ਲੈਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.

ਿਸੱਖਣ ਮਕਸਦ, ਅਸੂਲ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼, ਇਸ ਲਈ, ਇੱਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਮਾਜਕ-pedagogical ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ, ਉਮੀਦ ਨਤੀਜੇ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸਮਾਜਿਕ-ਇਤਿਹਾਸਿਕ ਪ੍ਰਸੰਗ ਦੇ ਖਾਸ ਕਾਰਨ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੈ.