ਇੱਕ ਕਵਿਤਾ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖੀਏ? ਦਿਲੋਂ ਕਵਿਤਾ ਸਿੱਖੋ ਮੈਮੋਰੀ ਸਿਖਲਾਈ

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਵਿਚ ਇਹ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਯਾਦ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿਰਫ ਸਕੂਲੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿਚ ਹੀ ਕਾਵਿ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਪਰ, ਇਹ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸੱਚ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਨੇ ਸਾਬਤ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਭਿਆਸ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਮੈਮੋਰੀ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਕਵਿਤਾ ਇੱਕ ਹੀ ਅਰਥ ਹਨ. ਪਰ ਕਵਿਤਾ, ਜਿਸਦਾ ਮਨੁੱਖ ਦੇ ਅੰਦਰੂਨੀ ਸੰਸਾਰ ਤੇ ਬਹੁਤ ਵੱਡਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੈ, ਦਾ ਹਾਲੇ ਇਕ ਵੱਖਰਾ ਮਕਸਦ ਹੈ.

ਕਿਹੜੀ ਚੀਜ਼ ਨੂੰ ਆਗਿਆ ਨਹੀਂ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ

ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਜੋ ਕਵਿਤਾ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਆਉਣ ਦੇ ਮੌਕੇ ਤੋਂ ਵਾਂਝਿਆ ਹੈ ਕਦੇ ਵੀ ਆਪਣੀ ਮੂਲ ਭਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਨਹੀਂ ਵਰਤੇਗਾ. ਉਸ ਨੂੰ ਵਿਚਾਰਾਂ, ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਆਵੇਗੀ ਇਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਤ ਭਾਸ਼ਣ ਦਾ ਮਤਲਬ ਵੀ ਉਸ ਦੁਆਰਾ ਇਕ ਵਿਗਾੜ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਮਝਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਅਜਿਹੀਆਂ ਗੰਭੀਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਤੋਂ ਬਚਣ ਲਈ ਕੀ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ? ਇਹ ਪਤਾ ਚਲਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਭ ਕੁਝ ਬਹੁਤ ਅਸਾਨ ਹੈ: ਤੁਹਾਨੂੰ ਦਿਲ ਨੂੰ ਕਵਿਤਾ ਸੁਣਨ, ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.

ਕਦੋਂ ਕਵਿਤਾ ਸਿੱਖਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਹੈ

ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਕਵਿਤਾ ਸਿੱਖਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਦਾ ਸਵਾਲ ਕਾਫੀ ਉਚਿਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਦਲੀਲ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਦਿਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਪੜ੍ਹਨ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਦਿਲਚਸਪੀ 4-5 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤੇ ਦਿਖਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਪਰ ਇਸ ਦਾ ਇਹ ਮਤਲਬ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਚਾਰ ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤਕ, ਯਾਦਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨਾ ਉਲਟ ਹੈ. ਬਹੁਤ ਅਕਸਰ ਇਹ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਅਜਿਹੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਮਹਿਸੂਸ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ, ਅਤੇ ਕਈ ਵਾਰ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਵਿਰੋਧ ਵੀ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਜੇ ਅਜਿਹਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਬਾਲਗ਼ "ਚਲਾਕ" ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਕਵਿਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਉੱਚੀ ਆਵਾਜ਼ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ "ਆਪਣੇ ਲਈ," ਖਾਸਕਰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਣ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਪੜ੍ਹਨਾ ਉੱਚਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਬੱਚੇ ਇਸਨੂੰ ਸੁਣ ਸਕਣ. ਰਿਸੈਪਸ਼ਨ ਨੂੰ ਟੁਕੜਿਆਂ ਦੇ ਉਭਾਰ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਹੀ ਦਿਨਾਂ ਤੋਂ ਰੋਸ਼ਨੀ ਵਿਚ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਬਚਪਨ ਤੋਂ "ਕਵਿਤਾ ਪੜ੍ਹਨਾ" ਦੀ ਵਿਧੀ ਜ਼ਰੂਰ ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਨਤੀਜਾ ਦੇਵੇਗੀ, ਅਤੇ ਪਾਠ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨਾ (ਨਸਲੀ ਜਾਂ ਕਾਵਿਕ) ਕਦੇ ਵੀ ਬੱਚੇ ਲਈ ਕੋਈ ਸਮੱਸਿਆ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗੀ.

ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਕਵਿਤਾ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ

ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਾਹਿਤ ਵਿੱਚ ਖੇਡਾਂ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਣ ਵਾਲੀਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਕਵਿਤਾਵਾਂ ਹਨ. ਇਹ ਸਾਰੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਜ਼ਾਕਲੀਚਕੀ, ਵਾਕਾਂ, ਕਾਊਂਟਰ, ਟੀਜ਼ਰ, ਚੁਟਕਲੇ, ਚੁਟਕਲੇ ਹਨ ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ rhyme ਬਗੈਰ, ਦਿਲ ਦੁਆਰਾ ਯਾਦ, ਖੇਡ ਨੂੰ ਜਗ੍ਹਾ ਨਹੀ ਹੋਵੇਗਾ, ਇਸ ਕੇਸ ਵਿਚ ਸਾਹਿਤਕ ਕੰਮ ਨੂੰ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ ਜ ਖੇਡ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਹੈ,

ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪਲਾਂ ਲਈ, ਇਹ ਇਸ ਤੱਥ ਦੇ ਕਾਰਨ ਵੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸਮੂਹਿਕ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ, ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਜਾਂ ਵੱਡੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ, ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਇੱਕ ਕਵਿਤਾ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਭੇਤ ਨੂੰ ਜਾਣ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਬਾਲਗ਼ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਵਧੀਆ ਹੈ. ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸੰਚਾਰੀ ਹੁਨਰ ਬੱਚੇ ਦੀ ਬਿਹਤਰ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਬੱਚੇ ਦੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਉਤਰਾਧਿਕਾਰੀ ਖੇਤਰ.

ਕਵਿਤਾ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਯਾਦ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਦੇ ਹਿੱਤ ਵਿੱਚ ਕਵਿਤਾ ਲਈ ਇੱਕ ਉਤਸ਼ਾਹ ਪੈਦਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ, ਸ਼ਾਇਦ, ਉਸਦੀ ਆਪਣੀ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਹੋਵੇਗੀ.

ਮੈਮੋਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਕਰੀਏ

ਬਾਲਗ਼, ਸਾਹਿਤ ਤੋਂ ਕਵਿਤਾ ਸਿੱਖਣ ਬਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਲਾਹ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਮੈਮੋਰੀ ਦੇ ਪੜਾਅ ਦਾ ਵਿਚਾਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਵਿਚ ਹਰੇਕ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਬਾਰੇ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਕਵਿਤਾ ਦੀ ਸਮਗਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਸੰਵੇਦੀ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਦੀ ਯਾਦ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਹ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਆਪਣੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਸ ਰਾਹੀਂ ਕੁਝ ਤਸਵੀਰਾਂ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ. ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਕਿਸੇ ਵੀ ਤਣਾਅ ਦੇ ਬਿਨਾਂ ਅਚਾਨਕ ਜਾਰੀ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ.

ਛੋਟੀ ਮਿਆਦ ਦੀ ਮੈਮੋਰੀ ਉਦੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਇੱਛਾ ਸ਼ਕਤੀ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ ਇਸ ਕੇਸ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਵਿਤਾ ਦੇ ਪਾਠ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਮਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਇਸਨੂੰ ਦੁਹਰਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਸ਼ਬਦਾਂ, ਵਾਕਾਂਸ਼ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਲੰਮੀ ਮਿਆਦ ਦੀ ਮੈਮੋਰੀ ਸਾਰੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਮੁੱਖ ਹਿੱਸਾ ਹੈ. ਇਹ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ, ਉਸ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਾਮਾਨ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦਾ ਰਿਪੋਜ਼ਟਰੀ ਹੈ.

ਕਵਿਤਾ ਨੂੰ "ਸਿਰ" ਵਿੱਚ ਸਥਾਈ ਤੌਰ ਤੇ ਮੁਲਤਵੀ ਕਰਨ ਲਈ, ਇਹ ਤਿੰਨਾਂ ਪੜਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.

ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ

ਕਾਵਿ ਗ੍ਰੰਥਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ ਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਰਗਰਮ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਪੇਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਮੰਤਵ ਲਈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੇ ਕੰਮ, ਜਿੱਥੇ ਇੱਕ ਬਾਲਗ ਕਵਿਤਾ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਦੇ ਪਾਠ ਵਿੱਚ ਲੱਭਣ ਲਈ ਪੁੱਛਦਾ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਕਵੀ ਨੇ ਜਿਸ ਨਾਲ ਬਰਚ, ਸੂਰਜ, ਬਰਫ, ਅਸਮਾਨ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕੀਤੀ ... ਸਾਨੂੰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਉਹ ਸ਼ਬਦ ਲੱਭਣ ਲਈ ਕਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਦੁਆਰਾ ਲੇਖਕ ਕੁਦਰਤ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ, ਇੱਕ ਘਟਨਾ, ਆਦਿ ਖਿੱਚ ਲੈਂਦਾ ਹੈ.

ਅਜਿਹੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਨਾਲ ਦਿਲ ਨੂੰ ਪਾਠ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਤੇਜ਼ ਹੋਵੇਗੀ.

ਲਾਖਣਿਕ ਸੋਚ ਅਤੇ ਨਿਗਾਹ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ

ਮਾਈਸਲੋਬ੍ਰੈਜ਼ੀ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਅੰਦਰੂਨੀ ਸੰਸਾਰ ਨੂੰ "ਪੇਂਟ" ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਉਸਨੂੰ ਜੀਵੰਤ, ਚਮਕਦਾਰ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਕਾਵਿਕ ਸ਼ਬਦ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਕਲਪਨਾ ਵਿੱਚ ਵਿਆਪਕ ਖੁੱਲ੍ਹੀਆਂ ਖਾਲੀ ਥਾਂਵਾਂ ਅਤੇ ਖੂਬਸੂਰਤ ਜਗ੍ਹਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸੰਭਵ ਹੈ.

ਜੇ ਬੱਚੇ ਦਾ ਲਗਾਤਾਰ ਕੋਈ ਸਵਾਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ "ਕਵਿਤਾ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖਣਾ ਹੈ," ਕਲਪਨਾ ਸਿਖਲਾਈ ਬਾਰੇ ਸਲਾਹ ਉਸਦੇ ਲਈ ਬਹੁਤ ਲਾਹੇਵੰਦ ਹੋਵੇਗੀ. ਉਸ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਆਦਤ ਨੂੰ ਨਾ ਕੇਵਲ ਕਾਵਿਕ ਪਾਠ ਸੁਣਨਾ, ਸਗੋਂ ਇਸ ਵਿਚ ਜੋ ਕੁਝ ਵੀ ਵਰਣਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਉਹ ਦੇਖਣ ਲਈ, ਗੰਧ, ਛੋਹਣ, ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਵੇਖਣ ਲਈ.

ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸ਼ੀਸ਼ੇ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਜਾਂ ਇੱਕ ਕਾਲਪਨਿਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਖੜ੍ਹੇ ਹੋਣ ਲਈ ਆਖੋ. ਉਸ ਨੂੰ ਸੁਣਨ ਵਾਲੇ ਸੁਣਨ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ "ਵੇਖ" ਦਿਓ. ਕਵਿਤਾ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਅਜਿਹੀ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਕਿ ਦਰਸ਼ਕਾਂ ਦੀ ਅੰਦਰੂਨੀ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ, ਹੋਰ ਜਿੰਦਾ ਹੋ ਜਾਵੇ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਪੇਸ਼ਕਰਤਾ ਦੀ ਅਜਿਹੀ ਭਾਵਨਾ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.

ਕਵਿਤਾ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪੜ੍ਹਨਾ ਹੈ

ਮੌਜ-ਮਸਤੀ ਲਈ ਅਤੇ ਜਾਣਨ ਲਈ, ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਦੋ ਪ੍ਰਕਾਰ ਦੀਆਂ ਰੀਡਿੰਗਾਂ ਹਨ. ਉਹਨਾਂ ਵਿਚੋਂ ਹਰ ਇੱਕ ਦੇ ਆਪਣੇ ਟੀਚੇ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹਨ. ਜੇ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਕਿਉਂ ਪੜ੍ਹ ਰਿਹਾ ਹੈ ਤਾਂ ਉਸ ਲਈ ਫ਼ੈਸਲਾ ਕਰਨਾ ਵਧੇਰੇ ਸੌਖਾ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿ ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨਾ ਹੈ.

ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਦਾ ਖਾਸ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ - ਇੱਕ ਕਵਿਤਾ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖਣਾ ਹੈ - ਤਦ ਤੁਹਾਨੂੰ ਉਸ ਮੂਡ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਹ ਪੜ੍ਹਨਾ ਛੱਡਦਾ ਹੈ. ਬਹੁਤੇ ਅਕਸਰ ਬੱਚੇ ਵਿੱਚ ਇਹ ਕੰਮ ਅਨੰਦ ਦਾ ਕਾਰਨ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ. ਇਸ ਲਈ, ਬਾਲਗ਼ ਦਾ ਕਾਰਜ ਕਵਿਤਾ ਨੂੰ ਪੜਨਾ ਹੈ, ਬੱਚੇ ਲਈ ਸਾਰੇ ਉਹੀ ਮਨੋਰੰਜਨ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਖਰਾਬ ਲੋੜ ਨਹੀਂ.

ਟੀਚਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਬੱਚੇ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਨੂੰ ਜਿੰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੋ ਸਕੇ ਵਰਤਣਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ, ਉਸ ਨੂੰ ਜੋ ਕੁਝ ਪੜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਉਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸਤੁਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਸ ਨੂੰ ਸਾਰੇ ਵੇਰਵਿਆਂ ਤੇ ਪੁੱਛਣ ਲਈ ਕਹੋ. ਪਾਠ ਵਿੱਚ ਵਰਣਿਤ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਨੂੰ "ਰੱਖੋ". ਉਸਨੂੰ ਕਵਿਤਾ ਦਾ ਨਾਇਕ ਬਣਾਓ, ਜਾਂ ਉਸਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਇਕ ਕਵੀ ਦੇ ਮਿੱਤਰ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨ ਦਿਓ, ਜਿਸ ਨੇ ਕਵਿਤਾ ਲਿਖੀ.

ਖੇਡ ਨੂੰ ਝੁਕਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਬੱਚਾ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਿੱਚ ਅਣਭੋਲ ਅਭਿਆਸ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਕੰਮ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ.

ਕਵਿਤਾ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸਿਖਾਉਣਾ ਹੈ

ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸੋਵੀਅਤ ਹਨ ਕਿ ਇੱਕ ਕਵਿਤਾ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖਣਾ ਹੈ ਪਰ ਤੁਰੰਤ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ ਰਿਜ਼ਰਵੇਸ਼ਨ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਹਰ ਵਿਅਕਤੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਇੱਕ ਸੁਆਗਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ ਪਸੰਦ ਹੈ ਕਿ ਕੋਈ ਦੂਜਾ ਵਰਤੋਂ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ. ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਢੰਗਾਂ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਪੱਕੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਇੱਕ ਆਇਤ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖਣੀ ਹੈ ਇਸਦੇ 'ਤੇ ਫ਼ੋਕਸ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਆਪਣੀ ਖੁਦ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

• ਵੱਖ-ਵੱਖ ਗਤੀ ਤੇ ਕਵਿਤਾ ਨੂੰ ਜਾਪਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪੜਨ ਲਈ ਕਹਿਣਾ ਜਿਵੇਂ ਮੁਨਾਸਬ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਫਿਰ ਪਾਠ ਤੇਜ਼ ਚਲਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਤੀਜੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ 'ਤੇ, ਟੈਂਪ ਦੁਗਣੀ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਪਰ ਸ਼ਬਦਾਂ ਨੂੰ ਇਕ ਦੂਜੇ ਤੇ "ਛਾਲ" ਨਹੀਂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ, ਕੇਵਲ ਇਕ ਵੱਖਰੇ ਉਚਾਰਣ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਫਿਰ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਗਤੀ ਜਾਣਬੁੱਝ ਕੇ ਖਿੱਚੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ. ਕਸਰਤ ਦੇ ਅੰਤ 'ਤੇ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਉਸ ਭਾਸ਼ਣ ਦੀ ਦਰ' ਤੇ ਵਾਪਸ ਜਾਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਜਿਸ 'ਤੇ ਤੁਸੀਂ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕੀਤੀ ਸੀ.
• ਅਲੌਕਿਕਤਾ ਦੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਡਿਗਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਕਵਿਤਾ ਪੜ੍ਹਨਾ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਫਲਾਇੰਗ ਸਪਲਾਈ ਜਾਂ ਸਿੰਫਨੀ ਆਰਕੈਸਟਰਾ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਦੇ ਨਾਲ ਪਾਠ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਕਹੋ. ਅਗਲਾ ਰੀਡਿੰਗ ਇੰਨਾ ਚੁੱਪ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚਾ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਹੀ ਨਹੀਂ ਸੁਣ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਕਸਰਤ ਨੂੰ ਕਈ ਵਾਰ ਦੁਹਰਾਉਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਵਿਤਾ ਨੂੰ ਅੰਤ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਕਹੋ, ਜਿਸਦੇ ਅਰਥ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਰੱਖੋ.
• ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਤਣਾਅ ਦੇ ਬਦਲ ਨਾਲ ਪਾਠ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨਾ . ਅਜਿਹੀ ਤਕਨੀਕ ਨੂੰ ਇੱਕ ਆਇਤ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਯਾਦ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ. ਵਾਕ ਜਾਂ ਲਾਈਨ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹੋਏ, ਬੱਚੇ ਇਕ ਦੂਜੇ ਦੇ ਸ਼ਬਦਾਂ 'ਤੇ ਇਕ ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ. ਇਸਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਮਿਲੇ ਸ਼ਬਦ ਦੀ ਸਿਮੈਨਿਕ ਸਮੱਗਰੀ ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਸੇ ਸਮੇਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ.
• ਵੱਖ ਵੱਖ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਕਵਿਤਾ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਅਵਾਜ਼ ਵਿੱਚ ਕਵਿਤਾ ਨੂੰ ਦੱਸਣ ਲਈ ਸੱਦਾ ਦਿਓ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਇਕ ਮੰਮੀ ਜਾਂ ਡੈਡੀ ਵਾਂਗ, ਇਕ ਟੀ ਵੀ ਪ੍ਰੈਸਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ, ਇਕ ਛੋਟੇ ਭਰਾ ਵਾਂਗ.
• ਅਪਾਰਟਮੈਂਟ ਦੇ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਸਥਾਨਾਂ ਵਿਚ ਕਵਿਤਾ ਦੀ ਪੁਨਰ-ਉਤਪਾਦਨ, ਕਮਰੇ - ਮੰਜੇ 'ਤੇ, ਬਾਥਰੂਮ ਵਿਚ, ਡੈਸਕ ਤੇ, ਬਾਲਕੋਨੀ ਤੇ ਇਸ ਜਗ੍ਹਾ ਨੂੰ ਪਾਠਕ ਲਈ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਚਾਨਕ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਪੋਪ ਦੇ ਮੋਢੇ ਤੇ ਬੈਠੇ
• ਕਵਿਤਾ ਦਾ ਮਾਨਸਿਕ ਪਾਠ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਵਿਤਾ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਕਹੋ ਤਾਂ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਇਸ ਨੂੰ ਸੁਣੇ ਨਹੀਂ, ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਉਸਨੇ ਆਪ ਵੀ ਨਹੀਂ ਸੁਣਿਆ ਹੈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿਚ ਬੱਚੇ ਦੇ ਬੁੱਲ੍ਹ ਨਹੀਂ ਹਿਲਾਏ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਂਗਲਾਂ ਨਾਲ ਵੀ ਰੱਖਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਸਾਹਿਤ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀਆਂ ਦਿਲਚਸਪ ਕਵਿਤਾਵਾਂ ਪੜ੍ਹਨਾ ਇੱਕ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਇਸ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਕੰਮਾਂ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ਾਂ ਵਾਲੀਆਂ ਸੂਚੀਆਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਜੋ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਾਲ ਦੌਰਾਨ ਯਾਦ ਦਿਵਾਉਣ ਲਈ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਣਗੀਆਂ. ਜੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਪਾਠਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਵੱਡੀ ਸਮੱਸਿਆ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸੂਚੀ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਛੋਟੀਆਂ ਟੁਕੜਿਆਂ ਵਿਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਦੀਆਂ ਆਇਤਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨ ਲਈ ਬੁਲਾ ਸਕਦੇ ਹੋ.